日語聽力教學方法的探索

井琪（西安文理學院外國語學院　陜西西安　710065）

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日語聽力教學方法的探索

井琪（西安文理學院外國語學院陜西西安710065）

摘要：學生學習日語過程中普遍反映聽力為最難突破的障礙，本文針對本校使用教材，從課堂教學出發，找出傳統教授方法與學習銜接過程中存在的各種問題，以提高學生聽力課堂學習效率為出發點，在調整課程設置的同時改變傳統教學模式，激發學生學習的主動性，使學生在有限的課堂中，最大化發揮自身潛力，提高日語聽力綜合能力。

關鍵詞：聽力教學；課堂效率；課程設置

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.04.055

筆者在從事日語聽力教學工作這幾年中，發現無論是能力測試還是日常交際中學生普遍反映“聽力老大難，提升無門”，能看懂聽力材料，聽不懂內容，聽力成為應試和日常使用中最大的“絆腳石”。特別是對入門時期的學生來說，說和寫還不能達到一定水平時，獲得原汁原味語音語調的途徑基本就靠聽和說，但如果在“聽”這個環節存在問題，說一定也會受到很大影響。而且零基礎的學生群體，在開始學習階段，幾乎全是依賴課堂上老師的講授和課后作業，很少主動的進行聽說訓練，深入了解后發現學生在聽力課堂學習中存在誤區，特別是對所聽文本的處理方式以及文本中涉及語法和詞匯的掌握程度，常常出現題做對了就認為自己聽懂了、掌握了，開始自我放松，后面老師講的慢慢就大意了，導致基礎不扎實，對學過的內容掌握不透徹等各種問題。……