校園集市對大學生創業能力培養的研究

黃晶晶　龔峰　田明月

摘要：校園集市給大學生提供了一個實訓的平臺，是高等教育進程中的一種創新模式，整個過程由學生自主策劃投資經營，自負盈虧，對學生的創業意識和創業能力都會有所提升。本文將對參與校園集市活動的學生進行調查，證實校園集市活動對提升大學生創業能力是有幫助的，并了解校園集市開展中的問題，給出相應的對策，為學生提供更好的平臺。

關鍵詞：校園集市；大學生；創業意識；創業能力

校園集市是我國高等教育進程中出現的一種創新模式，它將市場商業體系中的自由市場引進到當今校園。學生運用校園集市平臺，將不同的商業模式和營銷理論的4P、4c及4R等專業知識完美的實踐化，從而鞏固營銷知識和培養創新意識。現今我國不同地區不同高校都舉行過校園集市的活動，尤其是規模大、層次高的學府，他們更熱衷于舉行這樣的營銷實踐教學活動。學生在實踐的過程中能夠鍛煉和培養自我，了解社會的現狀，創業的艱辛，從而有針對性的提升自己的創業意識和創業能力，為未來的發展打好堅實的基礎。

1.校園集市的內涵及發展現狀

“校園集市”是在模擬集貿市場讓學生進行校園市場經營。通過學校搭建平臺，由學生自行選定商品類型，組織貨源，制定價格，選擇促銷方式進行售賣，實現最簡單的商貿零售經營活動。

調查發現，現今我國北京、山東、江蘇、浙江、福建和湖北等地的高校少數舉行過校園集市或相似的活動，如北服學生創意市場、山東大學軟件園校區校園市集、福建師范大學福清分校“榷場大賽”、嘉興學院“在校生集市”、常州紡織服裝職業技術學院“百草根”商貿集市、溫州大學甌江學院網貨集市、浙江林學院校園集市、寧波教育學院學生校園跳蚤集市、湖北大學KAB創意市集等。校園集市期間，學生團隊體驗自己當攤主，能從中了解到相關經營經驗，鍛煉自己的經營管理能力；不同企業及商業店鋪能夠很好宣傳自己的產品，從而擴大銷售額和自身的知名度：創業導師們能夠從校園集市實踐中發現學生的優勢和不足，從而有效地進行創業指導，使學生真正學有所獲。

2.大學生創業能力構成分析

在王輝和張輝華所寫的“大學生創業能力的內涵與結構中”一文中有提到：在基于12位大學生的創業樣本的案例研究和544份問卷數據的實證分析發現，大學生創業能力主要由機會把握力、創業堅毅力、關系勝任力、創業原動力、創新創造力、實踐學習力、資源整合力七個維度構成。基于此，大學生的創業教育，首先要遵循大學生創業階段的能力需求特征，做到有的放矢和因材施教，其次要強調創業教育的實踐導向性，讓學生在實踐中去獲得和提升創業能力，最后，應推動創業教育的社會開放性，為大學生創業能力的提升營造一個良好的外部社會環境。

從此處可以知道，大學生創業能力的構成與創業意識、機會把握力，創新以及實踐落實等密切相，而所有能力的綜合體現是在實踐落實這一塊，但是，要保證實踐學習能夠較好的進行，培養學生的這些能力又是必不可少的，因此，兩者息息相關。

3.校園集市對大學生創業能力培養的實證分析——以湖北大學知行學院校園集市為例

（一）湖北大學知行學院校園集市現狀

湖北大學知行學院的校園集市活動是完全由學生策劃經營的，學校提供相應的設施和場地，老師給予全程指導，學生自行組隊，每隊12個人左右，大家開會討論要銷售什么產品，進貨的渠道，以及營銷策劃，人員的安排，宣傳推廣等問題，自負盈虧，最后進行綜合評比，給予一定的獎金和獎品鼓勵。

湖北大學知行學院開展了4屆院校園集市訓練活動，每屆為期一周，具體經營成果數據（取整）如下表：在第二、三屆集市中，產品更加的多樣化，有創新性的校園文化產品成為亮點。對比四屆校園集市的執行情況，收入較高，且利潤值也比較大。學生創意創新不斷。這項實踐訓練為本課題的研究提供了豐富的一手數據資料，使本課題的研究能更為深入。

針對四屆校園集市活動的參與者，筆者隨同指導老師均進行了校園集市活動參與情況反饋問卷的調查。通過問卷了解其對校園集市的認可程度、校園集市活動對大學生能力的培養情況及校園集市活動需要改進的地方等，分析校園集市對學生創業能力的培養，并給出相關的發展建議。

（二）關于參與者的調查數據分析

（1）對校園集市活動的認可度較高

數據顯示，認為活動非常成功的比例最高，達到56.1%，比較成功的比例是20.7，基本成功的比例為11%，認為成功的比例總和為87.8，而認為比較不成功的比例為8.5%，非常不成功的比例為3.7%，不成功的比例總和為12.2%。從數據上看，大部分學生還是認為此次活動還是比較成功的。這也符合此次活動的實際情況，大家的積極性是很強的。

（2）校園集市活動提升學生對創業認知

被訪者中認為校園集市活動對大學生的創業認知有提升的學生占總調查人數的70.7%，而認為沒有提升的占29.3%，由此可以分析大多數學生是認為校園集市讓他們對創業有了更進一步的了解，更激發了更多學生的創業意識。

（3）校園集市使學生在經營管理方面的專業知識得到應用

65.9%的學生認為校園集市與其他實訓活動相比，對專業知識的運用是有優勢的，認為基本相當比例為14.6%，而認為沒有優勢的比例為11%，為曾比較過的比例為8.5%，由此可以說明，校園集市活動對學生有著不同的促進作用，是其他實訓活動不可替代的，是對學生有幫助的。

另外認為校園集市活動對營銷理論運用于實踐能力的掌握非常好的占總人數的51%，認為比較好的占22%，共占73%，而認為掌握不好的比例占17.2%，說明大多數學生在實踐過程中都能夠正確的運用我們所學的理論知識，但是還是有不少學生需要更多的指導和鍛煉。

（4）活動使營銷技能得到加強的情況

數據顯示校園集市活動對人際關系處理能力的增強的學生比例最高，高達94%，其次是服務意識的加強占91.5%，第三是組織協調能力的加強，比例為87.8%；第四是產品策劃能力的加強，比例為86.6%；第五是促銷決策能力的加強，比例為64.6%，第六是溝通表達能力的加強，比例為68.2%；排在最后的是渠道維護能力的加強，比例為52.4%。由此可以看出，校園集市活動，能使學生的人際關系處理能力、組織協調能力、產品策劃能力、促銷決策能力得到較好的提升，而在溝通表達能力和聚到維護能力方面還有待提升，要更多的參與活動進行鍛煉。

（5）活動對提升應變能力的情況

45.1%的學生認為活動對應變能力有較大的提升，34.1%的學生認為有非常大的提升，而認為基本沒有提升的學生比例為13.4%，認為沒有提升反而有所阻礙的比例為7.4%。那么，認為有提升的總體比例為79.2%，那么活動的效果還是很成功的，而不同的學生在活動中得到了很好的鍛煉，在不同方面的能力得到了提升。

綜上所述：校園集市活動對學生能力的培養確實很有幫助，對學生的心理品質（守法、誠信、創新、團結合作、堅持不懈、善于調節）、領導協調能力、關系處理能力、機會把握能力，以及對專業知識的應用理解能力等都有提升，不僅培育大學生創業意識、創業精神，更鍛煉的實戰能力，這些品質和能力都是大學生走出校門創業所必備。高校應該多提供這樣的平臺，讓學生可以得到更多的鍛煉，為大學生創業打下堅實的基礎，并在此過程中給予相應的指導。創業的過程是艱辛的，需要長期的努力，要有信心和決心，學校和老師也要給予正確的思想引導。

當然，由于此項活動才開展了4屆，活動在組織、評比及宣傳方面還有待提升，學校要加強對此活動的重視程度，為學生創建更好的鍛煉平臺，培養更多更好的人才。

4.結語

校園集市活動比較受歡迎，學生從中能夠得到更多的鍛煉，對學生創業能力和創業意識均有顯著的培養效果。希望活動時間能夠延長一些，當然這也需要進一步論證才可以。而學校在大學生創業培養方面要提高重視程度，要為大學生營造一個很好的創業氛圍和提供更好的鍛煉平臺，這需要多方共同參與、共同努力。