幼兒園家庭教育指導(dǎo)的有效途徑

郭永環(huán)

【摘要】幼兒教育在人生的基礎(chǔ)教育中發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用，加強(qiáng)幼兒教育的有效性不僅需要依靠幼兒園教師的教導(dǎo)，還需要依靠家庭教育。然而，由于受多方面因素的影響，我國幼兒園家庭教育還存在諸多不足，需要引起幼兒家庭和學(xué)校的重視。本文就當(dāng)前幼兒園家庭教育的現(xiàn)狀和問題進(jìn)行簡單的介紹，然后就如何進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)提出了相關(guān)對策。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 家庭教育指導(dǎo) 有效途徑

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0050-01

引言

家庭教育和學(xué)校教育均屬于教育范疇，在幼兒教育中，家庭教育和學(xué)校教育同樣具有重要的地位，二者是相輔相成的關(guān)系。因此，在幼兒園教育中，學(xué)生需要接受的不僅有學(xué)校教育，還包括家庭教育。然而，由于我國許多家長的錯(cuò)誤觀念，他們在家庭教育中存在著諸多的不足，影響了我國幼兒教育的發(fā)展和學(xué)校教育的有效性。為了促進(jìn)幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展，家長必須要積極配合學(xué)校，形成良好的家庭教育。

1.幼兒園家庭教育中現(xiàn)狀及問題

我國幼兒園家庭教育的主要現(xiàn)狀表現(xiàn)為：第一，家長的專業(yè)知識欠缺，難以達(dá)到有效教導(dǎo)幼兒的目的。因此許多家長在家庭教育中采用放任型教育法，過度依賴學(xué)校教育；第二，部分家長忙于工作，缺少足夠的時(shí)間對幼兒進(jìn)行家庭教育[1]；第三，家庭教育中，家長更加強(qiáng)調(diào)的是孩子的智力發(fā)展，幼兒的行為習(xí)慣和思想道德等教育受到的重視程度還有待提高；第四，家長采用傳統(tǒng)的教育方式。家庭教育的現(xiàn)狀是由家長的教育意識不足所導(dǎo)致的，部分家長采用的是專制型的教育方式，這種教育方式同樣不利于幼兒的心理發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)校教育的結(jié)果需要家庭教育的配合和輔助，因此，幼兒園教師應(yīng)該要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，切實(shí)解決幼兒園家庭教育的問題。

2.幼兒園家庭教育指導(dǎo)的有效途徑

2.1 利用家長會(huì)，加強(qiáng)與家長的交流

家長會(huì)是幼兒教師與所有的家長進(jìn)行面對面交流的重要渠道，在家長會(huì)的舉行中，幼兒教師可以更好的家長和家長的交流。而這個(gè)機(jī)會(huì)也正是加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。園長可以通過聘請知名的幼兒專家在全班或者全校范圍內(nèi)進(jìn)行一次家庭教育指導(dǎo)[2]。指導(dǎo)會(huì)議中專家或者教師可以為家長回答各種家庭教育的問題，同時(shí)也可以更好地對家庭教育進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)，幫助家長做好家庭教育工作，以家庭教育促進(jìn)學(xué)校教育，共同促進(jìn)幼兒的良好發(fā)展。當(dāng)然，為了使家長更好的配合學(xué)校的教育，教師在家長會(huì)或者指導(dǎo)會(huì)中需要將本幼兒園或者本班近年的教學(xué)工作、教學(xué)規(guī)劃以及教學(xué)目標(biāo)等向家長展示，以期獲得家長的肯定和配合，從而指導(dǎo)家長對子女的教育。

2.2 勤做家訪工作

除了家長會(huì)等途徑，幼兒教師還可以通過家訪的形式進(jìn)一步加強(qiáng)與幼兒家長的聯(lián)系。家訪的形式是多種多樣的，對于本地的學(xué)生，幼兒教師可以通過親自上門訪問等形式進(jìn)行交流，而對于非本地或者家里居住較遠(yuǎn)的學(xué)生，教師則可以通過電話進(jìn)行家訪活動(dòng)[3]。除此之外，幼兒家長還可以通過組建微信群、QQ群，添加好友等形式加強(qiáng)對學(xué)生家長的聯(lián)系。家訪的主要目的是了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)、家長對于學(xué)生在校園內(nèi)表現(xiàn)的了解情況以及家長對學(xué)生的教育態(tài)度和教育形式等。根據(jù)家訪中了解到的情況，幼兒教師可以更加具有針對性的加強(qiáng)對家長的家庭教育指導(dǎo)。家訪的好處在于，既能夠讓家長看到教師對學(xué)生的關(guān)心，提高家長對教師的信任，又能夠幫助教師更加全面的了解學(xué)生，從而在家長的配合下更好的指導(dǎo)和教育學(xué)生。

2.3 深度挖掘家庭教育資源，使家庭教育更好的配合學(xué)校教育

家庭教育資源指的是學(xué)生家長的教育觀念、文化素質(zhì)、家庭氛圍以及其他方面的資源等。深度挖掘家庭教育資源需要教師加強(qiáng)與家長的交流，并通過了解到的實(shí)際情況、結(jié)合學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)對家長進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育指導(dǎo)。當(dāng)然，要切實(shí)加強(qiáng)幼兒的家庭教育首先需要讓家長明白家庭教育的意義和作用[4]。因此，教師必須要向家長表示，家庭教育中家長的榜樣教育對促進(jìn)幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展有著潛移默化的作用。家長應(yīng)該要以身作則，為子女樹立良好的榜樣形象。其次，教育需要一定的環(huán)境和氛圍，家庭教育也一樣。家長應(yīng)該在家庭中營造更加輕松、溫暖的氛圍，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)；最后，家長需要配合學(xué)校教育，協(xié)助子女更好的了解知識，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

結(jié)語

綜上所述，目前我國幼兒園家庭教育還存在較多的問題，主要表現(xiàn)在家長的教育方式不科學(xué)等。因此，幼兒園教師要加強(qiáng)對家庭教育指導(dǎo)必須要做到：第一，利用家長會(huì)，加強(qiáng)與家長的交流；第二，勤做家訪工作；第三，深度挖掘家庭教育資源，使家庭教育更好的配合學(xué)校教育。

參考文獻(xiàn)：

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[4]劉麗云. 整合幼兒園、家庭和社區(qū)三方合作資源的實(shí)踐研究[J]. 兒童發(fā)展研究，2013，03：65-68.