高校輔導(dǎo)員非權(quán)力影響力研究

閔斌

摘要：非權(quán)力影響力在高校輔導(dǎo)員的日常教育與管理學(xué)生工作中發(fā)揮著重要的作用，正確認(rèn)識高校學(xué)生輔導(dǎo)員非權(quán)力影響力的構(gòu)成要素尤為關(guān)鍵，注重政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、知識儲備、情感控制、意志品質(zhì)等作用的發(fā)揮，對完善和改進(jìn)高校思想政治教育工作具有現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；輔導(dǎo)員；非權(quán)力影響力

1.非權(quán)力影響力的概念

影響力是指“人們的行為在很大程度上會受到其同類或同伴的影響。如果人們發(fā)現(xiàn)某種行為已經(jīng)成為其同類中的一種流行行為，他們往往也就會跟著做心理學(xué)家們將這種影響稱為“同伴影響力”（peer influence）”。依據(jù)心理學(xué)的相關(guān)理論，可將高校教師的行為影響力分為兩類：一類是權(quán)力性影響力，另一類是非權(quán)力性影響力。權(quán)力性影響力是一種強制性的影響力，是由國家或集體賦予個人的權(quán)力和地位決定，由職級大小、社會觀念等形成的，權(quán)力性影響力的主要因素有傳統(tǒng)因素、職位因素和資歷因素。權(quán)力性影響力作用于被領(lǐng)導(dǎo)者的方式一般是領(lǐng)導(dǎo)者向下屬提出正式要求或發(fā)布指令。這些要求和指令通過口頭和文字進(jìn)行傳輸，如通知、法令、規(guī)章、批示等，而這些要求或指令是下屬必須執(zhí)行或服從的。非權(quán)力性影響力作用于被領(lǐng)導(dǎo)者的方式是人格感召，包括人格影響力和榜樣行為影響力，是領(lǐng)導(dǎo)者通過自身較高的素質(zhì)，如擁有豐富的知識、良好的品行、較強的能力以及與下屬融洽的關(guān)系，使被領(lǐng)導(dǎo)者自愿接受領(lǐng)導(dǎo)，從內(nèi)心信服領(lǐng)導(dǎo)者。

本文提到高校輔導(dǎo)員的非權(quán)力影響力主要是指輔導(dǎo)員的知識結(jié)構(gòu)、政治素養(yǎng)、心理素質(zhì)、語言表達(dá)等能力所形成的個人魅力。在日常的教育和管理過程中這種影響力是深刻、穩(wěn)定、潛移默化、長久存在地，有人將它比喻為一種精神力量，在工作中能有效運用非權(quán)力影響力的人能夠使學(xué)生不斷產(chǎn)生對輔導(dǎo)員的信任，進(jìn)而自覺地接受輔導(dǎo)員的引導(dǎo)、教育與管理。高校學(xué)生日常教育與管理過程中輔導(dǎo)員的權(quán)力影響力和非權(quán)力影響力是同時存在、相互依賴、相互融合的，在這其中非權(quán)力影響力是起決定性作用的。

2.當(dāng)前高校輔導(dǎo)員工作的現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)上對于高校輔導(dǎo)員的定義是：有這么一群人，他們被稱為“5+2”、“白加黑”的合體，24小時待命，有事隨叫隨到。他們是老師，也是哥哥、姐姐，抑或是爸爸、媽媽，但他們更是我們的朋友。他們“浸”在學(xué)生之中，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，陪伴學(xué)生走過大學(xué)生涯，是學(xué)生眼中的貼心人。

（一）專業(yè)素養(yǎng)有待提升，理想信念教育還需加強

不可否認(rèn)，高校輔導(dǎo)員隊伍從整體來說是積極樂觀的，他們政治立場堅定，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生成長，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著自己的青春與活力，胸懷堅定而崇高的理想信念，掌握豐富的專業(yè)知識。然而，由于高校輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)化、專業(yè)化及專家化建設(shè)還處于實踐階段，部分高校輔導(dǎo)員并非思想政治教育專業(yè)科班出身，專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)知識相對缺乏。高校輔導(dǎo)員多為年輕教工，學(xué)歷水平較高，思維活躍，易接受新鮮事物等特點，但有部分同志身上也存在對實現(xiàn)共產(chǎn)主義的崇高信仰不夠堅定，對當(dāng)前我國正處于社會主義初級階段認(rèn)識不夠明晰，對國家的發(fā)展目標(biāo)不夠關(guān)注，缺乏遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)等現(xiàn)象。

（二）隊伍穩(wěn)定性不足，延續(xù)與傳承效果不明顯

近些年，隨著國家相關(guān)政策法規(guī)的完善及重視意識形態(tài)領(lǐng)域特別是大學(xué)生思想政治教育等文件的出臺，特別是輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，教育部先后出臺了多項政策。高校輔導(dǎo)員的工作任務(wù)重，在學(xué)校內(nèi)只要與學(xué)生相關(guān)的事情都需要由輔導(dǎo)員去抓、去管，在實際工作中輔導(dǎo)員做好學(xué)生的思想政治教育與管理工作的同時有許多非本職工作也需要去完成，工作壓力較大：部分輔導(dǎo)員擔(dān)心從事學(xué)生工作時間過久會影響自己的發(fā)展，因此思想壓力大，后顧之憂多。這些因素使得輔導(dǎo)員部分輔導(dǎo)員缺乏自信心和歸屬感，使得該崗位流動快，留人難，長此以往也對高校輔導(dǎo)員工作的延續(xù)和傳承帶來影響。

（三）不注重非權(quán)力因素作用的發(fā)揮，工作方法陳舊

高校輔導(dǎo)員是與學(xué)生關(guān)系最密切，接觸最多，聯(lián)系最廣泛，在學(xué)生日常教育與管理工作中如果能把權(quán)力因素和非權(quán)力因素的功能了解明晰，并將兩者有效地結(jié)合起來，相輔相成一定能夠發(fā)揮出事半功倍的效果。在實際的學(xué)生教育和管理工作中，高校輔導(dǎo)員往往比較注重權(quán)力因素作用的發(fā)揮，甚至有個別輔導(dǎo)員存在權(quán)力影響力濫用的現(xiàn)象。這種以權(quán)利影響代替日常教育的工作方法極易引發(fā)學(xué)生的不滿情緒甚至可能存在對抗行為，長此以往，將會給學(xué)生教育管理工作效率帶來影響。

3.高校輔導(dǎo)員非權(quán)力影響力有效運用的途徑

（一）注重個人素質(zhì)提升，堅定理想信念教育

依據(jù)《中共中央宣傳部中共教育部黨組關(guān)于加強和改進(jìn)高校宣傳思想工作隊伍建設(shè)的意見》教黨[2015]31號文件精神，高校輔導(dǎo)員工作的主要工作內(nèi)容是要加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育與管理，幫助和引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。順利完成這一目標(biāo)，主要問題在于高校輔導(dǎo)員自身是否具備過硬的政治素質(zhì)和理論水平。因此，作為高校輔導(dǎo)員應(yīng)加強學(xué)習(xí)理論知識的同時還應(yīng)掌握思想政治教育方法論，關(guān)注時事政治，不斷提升自己的政治素質(zhì)和理論水平。能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。在日常工作中積極把自己的政治素質(zhì)和理論素質(zhì)轉(zhuǎn)化為教育和引導(dǎo)學(xué)生的有效手段，努力成為學(xué)生的知心朋友和人生導(dǎo)師。

（二）熱愛本職工作，用愛心換取愛心

有人說“情感是生命最內(nèi)核的東西，它是最率真、最個性的品性?！弊鳛楦咝］o導(dǎo)員我們應(yīng)該自己所從事的工作當(dāng)成事業(yè)來完成，在這過程中需要面對的困難很多，但是想要做好這項工作就必須付出真情實感，“要有面對平凡時的激情，敢于面對困難，敢于面對壓力，敢于面對競爭的勇氣，輔導(dǎo)員的工作室平凡的，要把這份平凡的工作當(dāng)成事業(yè)去完成需要一種面對艱辛?xí)r的堅守，這種堅守就是敢于承受心酸、甘于承受寂寞、敢于苦心付出的淡然?！庇米约旱膼坌娜リP(guān)心關(guān)注每一位學(xué)生，進(jìn)而才能取得學(xué)生對你的關(guān)愛與支持。承認(rèn)和尊重學(xué)生的差異及多樣性，對所有的學(xué)生能一視同仁，最終實現(xiàn)心靈的溝通和情感的交流成為朋友甚至知己。

（三）培養(yǎng)心理素質(zhì)，重視語言藝術(shù)

中國全民健心網(wǎng)負(fù)責(zé)人肖漢仕教授認(rèn)為：心理素質(zhì)是在遺傳基礎(chǔ)之上，在教育與環(huán)境影響下，經(jīng)過主體實踐訓(xùn)練所形成的性格品質(zhì)與心理能力的綜合體現(xiàn)。其中的心理能力包括認(rèn)知能力、心理適應(yīng)能力與內(nèi)在動力。對內(nèi)制約著主體的心理健康狀況，對外與其他素質(zhì)一起共同影響主體的行為表現(xiàn)。心理素質(zhì)水平的高低應(yīng)該從以下方面進(jìn)行衡量：性格品質(zhì)的優(yōu)劣、認(rèn)知潛能的大小、心理適應(yīng)能力的強弱、內(nèi)在動力的大小及指向。對內(nèi)體現(xiàn)為心理健康狀況的好壞，對外影響行為表現(xiàn)的優(yōu)劣。高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備堅強的意志，堅忍不拔的毅力、百折不撓的精神：高校輔導(dǎo)員還應(yīng)該理智地控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，有一個愛憎分明的情感世界，重視語言藝術(shù)，以高超的語言技巧說服學(xué)生。

總之，高校輔導(dǎo)員的非權(quán)力影響力對學(xué)生的心理、行為、成長與成才有著直接的影響，它的作用是循序漸進(jìn)，無形的存在著，在高校輔導(dǎo)員日常的教育與管理工作中，非權(quán)力影響力對學(xué)生工作有著積極的促進(jìn)作用，這種作用是漫長且不可或缺的。高校輔導(dǎo)員應(yīng)注重自身各方面素質(zhì)的培養(yǎng)與提升，為新時期的學(xué)生工作貢獻(xiàn)自己的力量。輔導(dǎo)員如果能夠發(fā)揮出非權(quán)力影響力與工作過程中的權(quán)力影響力相互作用，經(jīng)過實踐的考量，相信一定能夠使得教育與管理的效果大放異彩。綜上，高校輔導(dǎo)員在日常的工作過程中應(yīng)充分重視并積極提升非權(quán)力影響力。