2016年蘇州市初二年級基礎學科調研測試英語試題評析

謝丹

2016年1月15日進行的蘇州市初二基礎學科調研測試英語試卷滿分100分。其中第一卷為選擇部分，有三大題，共60分；第二卷為非選擇題，有四大題，共40分。試卷命題以教育部制定的《英語課程標準》和《牛津英語》（2013版）8 A教材為指導和依據，遵循“有利于深化課程改革，體現對學生的人文關懷，考慮到了學生的實際生活和身心發展水平，加強對學生綜合運用語言能力的考查，立足基礎、突出主干、穩中求新、穩中求發展”的原則，整套試題結構合理，具有較高的信度和效度，試題內容緊扣教材，話題新穎，貼近學生生活，關注學生心理發展，符合學生心理認知特點和規律，引導學生關注社會、保護環境，基礎與能力并重。

一、 試卷總體評析

試卷總分為100分，統一命題，并于2016年1月15日下午統一組織考試和統一批閱。本次試題緊扣《牛津英語》8 A教材，準確考查八年級學生在英語學習方面達到的所規定的的級別水平的程度，突出語言綜合運用能力的考查，加大考查了在具體語言環境中運用英語“做事情”的能力，而不是單純考查語法知識；試題選用了真實、地道的語言素材，根據語言的實際使用情況進行命題；試題難度相對穩定，難易適中，沒有繁、偏試題，題量適中；每道題干設計科學嚴謹，體現了較高的信度、效度和必要的區分度，充分發揮了考試評價對教學的導向功能；試卷的評分標準依據了試題的考查目的和考查重點，科學合理。

二、 試卷內容分析

（一） 題型結構

試題結構簡單合理，題型設置有梯度，卷面分為七大項題目，由70道小題和一道大題組成，共100分，選擇題三大題，50小題，共60分，占全卷總分的60%；非選擇題有四大題，20小題和一道大題，共40分，占全卷總分的40%。其中聽力選擇15分，占試卷比重15%；英語知識運用25分，占試卷比重25%；閱讀理解20分，占試卷比重20%；單詞拼寫10分，占試卷比重10%，連詞成句5分，占試卷比重5%；句子翻譯10分，占試卷比重10%；書面表達15分，占試卷比重15%。從以上分值及占試卷比重可以看出，試卷結構重點包括語言知識運用、閱讀理解和書面表達三大塊，各題型分值設置比較合理，試題難易比例為容易題、中等題和難題7：2：1。與蘇州市中考命題思路趨同。

（二） 試卷特點

1.注重基礎，突出能力，覆蓋面廣

試卷考查了學生8 A教材中的語言基礎知識，且考查內容比較全面，對教材中涉及到的語法知識（如形容詞及副詞的比較級、最高級、過去進行時等）進行了反復、重點考查。突出了語境化、交際化。例如教材中動物、安全自救、保護環境這些話題在題目中都多次涉及。

2.選題多樣，話題新穎，體現人文

語篇材料不僅體現了英語表達的地道性，而且考慮了學生的生活實際并滲透了情感態度的教育。例如，聽力選擇中的短文理解介紹了志愿者團隊，陳述了志愿者們各自發揮特長，幫助他人之后的感想，還有閱讀理解的B篇，教導學生要學會傾聽。單項選擇中使用了郭敬明的《小時代》和當下很流行的娛樂節目《中國好聲音》為題干。

3.關注語境，培養能力，注重交際

試卷題目中語言知識的呈現都從語言使用的角度出發，旨在考查學生“用英語做事情”的能力。題目創設了接近實際生活的各種語境，考查了學生理解和領悟詞語的基本含義以及在特定語境中的意義。例如，完形填空題的考查主要以情景意義選擇為主，盡量避免純語法性的選擇，突出了“詞匯語境化”的特點，培養學生分析、判斷和篩選信息以及交際運用語言的能力。

4.結構合理，難易適中，科學選拔

試卷從題型設置、題型順序以及難點分布上看，多層次、多角度考查了學生了對語言知識的掌握程度和語言綜合運用能力的水平，體現出考試對英語教學的正確導向。例如，聽力選擇、單項選擇、完形填空、閱讀理解中均有個別題目具有一定的迷惑性和難度，書面表達最后一部分中的“考生自擬”則部分也體現了對學生思維和英語能力的雙向考查。這樣的試卷不僅能夠起到導向作用，而且能夠較好地考查學生的 “使用英語做事情”的不同層次的能力。

（三） 題型評析

1.聽力選擇

共15小題，分為兩類題型，其中對話理解10小題，短文理解5小題。涉及了8 A教材中的很多話題，如外貌、名勝、天氣、動物、比較等（1.2.3.4.5.6），題目重點突出，朗讀速度適中、語音清晰。其中第5小題和第9小題略有迷惑性。

2.語言知識運用

共25小題，合計25分。分為兩類題型，單項選擇（15分）和完形填空（10分）。

單項選擇的15道小題內容覆蓋面廣、重點突出，考查目的明確，試題不偏、不怪，學生需結合語境運用所學的詞匯及語法知識做出正確判斷。15道小題既有對冠詞、代詞、情態動詞、時態、副詞、形容詞、固定搭配、連詞、動詞不定式的考查，也有給予評價的情景交際的考查。考查的語法知識涉及到了8 A教材中的重難點（如過去進行時，none的用法，may表示可能性，had better句型等）。其中第29題難度較大。題目如下：

29. We should have our students _________hard instead of _______too much time playing computer games.（答案為C ）

A. work； spend B. to work； spend

C. work； spending D. to work； spending

此題除考查介詞后面使用名詞或動名詞之外，還考查學生have sb. do用法。學生常見的是have sth. to do或have sth. done。使役動詞常見的是make， let，而have用作使役動詞的情況在前面教材中均未出現，很多學生選擇D，因此，此題具備較高的難度和區分度。endprint

完形填空是英語考試中的必考題型，旨在綜合考查學生對各方面語言知識的靈活運用能力。這種題型既可以考查學生對單詞搭配、習慣用法、語法結構的掌握情況，又可以考查學生的語篇理解和邏輯推理能力。試題考查以情景意義選擇為主（其中有7小題），盡量避免純語法性的選擇。突出“詞匯語境化”的特點。本篇文章通過陳述蝸牛母子的對話，不僅描述了一些昆蟲的特點，而且教育我們要象蝸牛一樣，凡事要依靠自己這一道理。其中第1小題具有較高的難度和區分度，學生首先需要知道“hard”用作形容詞還有“堅硬的”這一意思（以往“hard”用作形容詞常見的意思是“困難的，艱辛的”），而且還要判斷蝸牛的殼到底是“堅硬的”還是“厚的”。因為很多學生認為“厚的殼才能保護蝸牛”。事實上，蝸牛的殼并不厚重，而是“又硬又重”。這一題既考查了學生的生物知識，體現了學科融合，又考查了單詞的詞匯含義。

3.閱讀理解

試卷選用了三篇課外閱讀材料，共10小題，每題2分。閱讀材料分別涉及狗的習性、如何學會傾聽、雪山自救，這些內容緊密結合了8A教材中的主要話題，從不同的方面讓學生在答題過程中得到潛移默化的情感態度價值觀的教育。雖然每篇文章具有一定量的生詞，但是文章具有可讀性，難度循環漸進，有區分度，較好地考查了學生對書面語言的理解能力。具體看來，10小題中共有 4種題型

客觀信息題： 42， 46，47， 48， 49

詞義猜測題；41

推理判斷題：43，44

主旨大意題：45， 50

其中43題和45題，備選答案具有接近性，學生在理解判斷時比較容易選錯。因此相對來說這2小題具有一定的難度和區分度。但是總體來說，此份試卷的閱讀理解題目比預期的相對略低。

4.單詞拼寫

共10小題，媒體1分。考查的單詞涉及到動詞、名詞、副詞、形容詞，其中動詞3個（原形，第三人稱單數，過去式），名詞3個（單數，復數，所有格），副詞2個（均為原形），形容詞2個（原形，比較級）。5道小題填寫的是單詞的原形（53，54，55，58，59），另外5個需要根據句意進行適當的判斷和變化形式，題目總體比較平和，難度適中。

第57題，學生需要在few和little間做出正確判斷，然后再判斷使用最高級，還需要正確拼寫出其形式；第60題，學生需要判斷使用名詞復數的所有格，而fisherman的復數又是較為特殊的，所以部分學生判斷不全面或拼寫不正確導致此題失分。以上兩題具有一定的難度和區分度。

此外，本人認為第53題信度不夠穩定。題目如下：

I have looked ___________（到處）but I cant find the scissors.

標準答案是everywhere，但是around一詞也有“到處，各處”的意思，因此本人認為這一題目的答案不具備唯一性 。

5.連詞成句

共5小題，每題1分。此題是難度相對較低的語言練習，學生只要具備一定的語感，將所給的單詞進行正確組合，既可以得分。

試卷中5道小題每個句子的單詞量均不超過8個。題干簡單明了，內容涉及了8A的一些重點單詞及詞語搭配（如stand for， have a sense of ，make a snowman， by oneself， the importance of， be crazy about），且題干內容有助于學生掌握新名詞， 如61題答案為： VIP stands for very important person.

6.句子翻譯

共5小題，每小題2分。5小題的內容涉及的句型能使學生一目了然，明確使用8 A學過的哪些搭配或句型。而且考查了教材中重點的語法結構，如66題，考查動詞不定式做目的狀語；67題考查cover…with…；68題考查write down及as…as possible；69題考查過去進行時；70題考查because of。考查目的非常明確。

個人認為，翻譯句子這一題型相對于前面5個題型來說，信度不夠穩定。因為翻譯句子屬于半開放式題型，學生的表達方式可以有多種，所以標準答案也具有多樣性。由于學生不僅需要關注拼寫、語法、搭配等，而且需要注意書寫規范（大小寫，標點等），所以，要想拿到滿分10分很不容易。這一題型一直具有一定的難度。但是由于每題2分，對于僅能寫出部分相關詞和僅有細微錯誤的學生來說，他們得到的分數是一樣的（能得到1分），因此，這一題型的分值設置無法有較高的區分性。

7.書面表達

試卷書面表達總分為15分，采用了信息陳述的形式，主題為“Save the Earth ！”。題干所提供的信息內容是學生較為熟悉的8A教材的主要相關話題。此題要求學生通過陳述地球現狀、原因，提出拯救地球的建議。除要求建議中有一條需要學生自擬外，其它信息均為漢語給出了明確的提示。這道大題實際上是對8 A后面4個單元所學內容的一個梳理和整合。如，自然災害，砍伐森林，濫殺野生動物等都是教材中現成的詞語搭配。雖然最后一條建議需要學生自擬，但是由于教材中涉及的這些話題較多，所以學生如果熟知教材，思路清晰的話也應該不成問題。本題有明確的思路框架，對寫作的目的、體裁有明確規定，寫作背景中也明確提出了為什么要用英語寫這篇文章的必要性（因要參加聯合國教科文組織的征文活動），且提供了寫作的主要內容的信息，同時又要求學生進行一定的自我思考，具有一定的開放性。必要的提示對于學生的寫作思路和范圍有了指引和限制，使學生都能有話可說，對學生的使用語言的基本能力進行評價，開放部分則體現了學生的個體差異和語言使用能力的特點。但是批閱書面表達時仍感覺存在以下問題：

書寫較差，卷面不潔。

遺漏要點。

沒有合理的過渡句，文章生澀。

句型混亂，拼寫錯誤，句子書寫能力弱。

使用中文式表達。

總之，這份試卷內容涉及動物、環境、人文、科學、生活常識，并將這些話題有機融入了8A教材中的重難點內容，題目構思巧妙，強調了英語學習的實踐性，面向全體學生，關注學生的不同基礎、特點和個體差異，這份試卷有助于提高學生綜合人文素養，開闊學生視野、豐富生活經歷、形成跨文化意識、發展創新能力、形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。起到了正確的引導和評價的作用。endprint