以能力為本的計算機應用基礎教學

關愷

摘 要：隨著互聯網技術的飛速發展，計算機的應用也越來越廣泛，不論是科學計算、數據處理、輔助技術，還是過程控制、人工智能、網絡應用，對計算機都有很強的依賴性，所以學好計算機課程很重要。計算機應用基礎是一門計算機入門課程，為學生提供必需的基礎知識、能力和素質，使學生既能掌握專業知識，又能熟練使用計算機，其重要性可想而知。當今教育對學生計算機能力的要求也越來越高，只有把基礎知識學扎實，才能提高計算機應用能力，教師任重而道遠。中職教師在計算機教學中要以能力為本，充分提高學生的計算機能力，為學生以后的職業發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：能力為本；計算機應用基礎；教學

以能力為本的計算機應用基礎教學更能讓學生適應社會的發展，成為社會需要的人才；以能力為本的計算機應用基礎教學更能提高學生的綜合素質，讓學生在職業發展中有更多的選擇；以能力為本的計算機應用基礎教學更能提高學生的探索能力，讓學生在未知領域也不至于不知所措。那教師如何在計算機應用基礎教學中以能力為主，從而提高學生的計算機水平呢？

一、以能力為本的計算機應用基礎教學要培養學生的自主能力

學習貴在主動，只有學生自動自發地學習，才能真正高效地把知識學到手，教師在計算機應用基礎教學中要培養學生的自主能力，讓學生在課堂上發揮主體作用。教師不要手把手地教導學生，也不要把課堂任務布置的滿滿的，這樣讓學生沒有了自主支配的時間和自主思考的能力。培養學生的自主能力能讓學生產生對計算機的興趣，培養學生的自主能力能讓學生增強對知識的求知欲，培養學生的自主能力能讓學生提高課堂效率。

例如Word、Excel、Powerpoint這三種最常用的辦公軟件的操作，教師不必講太多，可以讓學生自主進行學習。教師可以挑選一段文章、一個表格、一份幻燈片，讓學生自己研究文章、表格、幻燈片的字體、頁面、段落、動作效果等是如何設置的，菜單欄中的東西學生都可以自主嘗試，通過自己的研究，學生就會對大部分內容有所了解，這時候教師再簡單地講解或者針對學生的提問進行答疑，這樣的方式比教師手把手地教更能讓學生提高計算機水平。

二、以能力為本的計算機應用基礎教學要注重學生的實踐能力

計算機應用基礎教學是一門以操作為主的學科，操作性較強，教師在教學過程中要注重學生的實踐能力，只有實現了理論與實踐的完美結合，學生才能把這門課學好并應用好。不要把教學重點放在理論上，教師滔滔不絕地講課，學生反而會覺得枯燥無味，不能投入到課堂中，降低了課堂教學效率。注重學生的實踐能力能讓學生自行加強對理論知識的記憶和理解，注重學生的實踐能力能讓學生提高計算機操作的可行性，注重學生的實踐能力能讓學生運用計算機知識解決其他學科中的問題。

例如Windows操作系統中，鼠標和鍵盤的操作很簡單，關鍵是熟練；中文輸入法也是要在多加練習中提高打字速度；文件與文件夾的管理更是要多加練習，才能熟練地新建、移動、重命名文件。

三、以能力為本的計算機應用基礎教學要激發學生的創新能力

現代社會需要創新型的人才，墨守成規的人已經漸漸被社會淘汰，那些有新想法、敢于提出不一樣的方法的人會更受社會歡迎，教師在教學過程中要激發學生的創新能力，只有把創新能力的培養放在平時，遇到問題時學生才能把創新變成一種習慣，提出自己不一樣的見解。激發學生的創新能力能讓學生不局限于課堂所學知識，激發學生的創新能力能讓學生打破思維定式，激發學生的創新能力能讓學生不畏懼新鮮事物。

例如計算機技術和Internet，網絡的內容是沒有邊際的，只有學生掌握了基礎知識，并進行創新，才能用不局限于以往的思維模式進行思考，有可能發現教師都不能發現的新東西，學生還可能自己通過自己的研究制造一個網頁，心有多大，舞臺就有多大。

四、以能力為本的計算機應用基礎教學要發展學生的探索能力

對未知事物的探索也是現代社會必備的一種能力，如果只停留在已知事物上，那社會就無法進步，如果沒有智能手機的發明，人們的生活不會變的這么方便，購物、瀏覽信息、看視頻，一部手機就可以搞定了，多年以前又有誰可以想到手機會對人們的生活有如此大的影響。教師在教學過程中要發展學生的探索能力，如果學生提出以前沒有遇到過的問題，教師不要對學生進行打擊和諷刺，要引導他們進行探索。發展學生的探索能力能讓學生關注未知事物，發展學生的探索能力能讓學生對未來充滿信心，發展學生的探索能力能讓學生為社會的發展出一份力。

以上內容從四方面介紹了以能力為本的計算機應用基礎教學的注意事項，分別是：培養學生自主能力，注重學生實踐能力，激發學生創新能力，發展學生探索能力。鑒于計算機應用基礎的重要地位，教師要在教學過程中不斷研究、不斷積累、不斷總結，盡全力把學生的計算機能力提高上去，讓學生不要被社會淘汰，要跟上社會發展的步伐，成為一個對社會有用的人才，為社會的進步貢獻自己的一份力量。

參考文獻：

[1]吳夏青，《能力本位下高職計算機應用基礎教學改革探索》，才智，2015

[2]周晴紅，《基于職業能力的高職計算機應用基礎課程教學改革的探索與實踐》，江蘇第二師范學院學報：自然科學，2014