關于幼兒園小班音樂游戲活動的研討

王悅

摘 要：音樂教學是幼兒園的重要教學活動，開展音樂游戲活動就是要引導幼兒在做游戲的過程中學習，將學習與游戲有機的整合起來。將游戲的自由以及自然的特征融入到音樂教學中，讓幼兒在做游戲的過程中感受音樂，充分的發揮音樂的育人功能。本文從三個方面來探討音樂游戲活動的有效開展，提出相關的策略，擬推動音樂教學的發展，激發幼兒幼兒學習音樂的積極性和主動性。

關鍵詞：幼兒園；小班音樂；游戲活動

幼兒園小班音樂游戲活動就是在音樂教學的過程中融入適當的游戲，讓幼兒在玩耍中感受到音樂學習的快樂。幼兒是在玩耍中習得各種能力的，而音樂是一門綜合性很強的學科，如果能夠將游戲與音樂有機的整合起來，讓幼兒在自由的游戲中敲敲、唱唱、打打，幼兒的興趣將得到最大的激發。

一、合理篩選，符合幼兒身心發展規律

幼兒園游戲形式多種多樣，有的游戲符合教學的內容，有的游戲不符合教學內容。因此，教師在教學的過程中要合理的篩選，使得游戲的內容符合本班幼兒的年齡特征和生活經驗。教師在教學中可以根據實際的情況創造性的運用音樂教材，將游戲性元素在活動中很好的體現出來。如，在進行《獅王進行曲》教學的時候要注意這個曲子的故事要進行情節化的演繹，將故事中的形象生動鮮明的表現出來。在進行《小青蛙》這首曲子的教學時，要引導幼兒將小青蛙的叫聲邊表演邊唱，形象的表達出來，并可以分組進行比賽，看哪一組幼兒能夠又快又好的表現出來，增加了音樂教學的趣味性和游戲性。再如，在教學《小狗抬轎》時，曲調比較流行，節奏和旋律和兒歌極為相似，歌詞也非常的幽默。這就使得教師在教學中要根據教材的實際情況和音樂教學的實際內容合理的篩選游戲的組織形式和游戲內容，符合幼兒的身心發展規律，讓幼兒在教學中積極的參與，激發幼兒的音樂學習熱情。

二、有趣設計，增加游戲的趣味性

幼兒階段的幼兒普遍具有好動性的特點，教師在教學中要了解并抓住幼兒的這一特點，將游戲中的快樂因素融入到音樂的教學當中，自然的將游戲滲透到音樂的整個教育情境中，讓幼兒在快樂中學習音樂。如在教學《小狗抬轎》這一內容的時候，讓幼兒在游戲教學中學習新歌的唱法。如，可以先了解幼兒喜歡學習的音樂部分，然后找出音樂中的情節部分，將這一部分的知識進行有機的整合與調整，運用快板的形式讓幼兒進行唱和念，幫助幼兒朗誦、熟悉歌詞，然后指導幼兒進行歌曲的說唱，并引導幼兒做抬轎的動作或者是游戲，在音樂的伴奏下，邊抬轎邊演唱。這樣的設計方式，能夠將單純的歌曲教學與游戲有機的結合起來，使教學活動變得生動有趣。

三、規則恰當，激發幼兒參與的積極性

幼兒階段的幼兒爭強好勝心較強，在學習音樂的過程中也不例外。因此，恰當的規則的制定能夠激發幼兒學習的積極性，讓幼兒在你追我趕的氛圍中提升音樂學習的積極性，增強游戲的趣味性。首先，教師在擬定教學規則的時候要注意與幼兒的身心發展相符合。規則的制定需要考慮游戲中任務的需要，也要考慮到幼兒的身心發展的水平。如果制定的規則太難，幼兒的身心發展水平達不到，幼兒在進行游戲的過程中就會經常犯規，不利于游戲教學的順利有效開展；其次，要將規則有效地滲透到幼兒的音樂教學中。幼兒階段的幼兒理解力不高，與教師的溝通有一定的局限性，但是如果教師只是單純的說教，讓幼兒遵守規則，不僅不能夠引導幼兒更好的遵守游戲的規則，還會打擊幼兒學習音樂的興趣。因此，教師在教學中要巧妙地將游戲的規則滲透到幼兒的游戲活動中。如，在教學活動中教師要為幼兒的創設一個空間，讓幼兒在這個空間里自由的想象，通過情景展現為幼兒營造真是逼真的教學情境中，引導幼兒尊重游戲的規則。在教學《小兔和狼》這一課時，教師可以根據音樂的情節自己編寫一個故事，讓幼兒在故事中了解到大灰狼最喜歡的美味食物就是小白兔，在大灰狼出現的時候，小白兔要趕快的藏起來。但是有的幼兒樂于被大灰狼抓住。因此，在需要躲起來的音樂出現時，仍然是慢慢吞吞的走，這個時候教師就可以用急促的語氣催促幼兒趕快的躲起來。通過這樣的語境的引導，讓幼兒了解并領悟到游戲與音樂的配合規則，讓幼兒在興趣十足的情況下參與游戲，提升幼兒參與游戲的積極性與熱情；第三，教師可以與幼兒一起進行相關的游戲規則的制定，讓幼兒在參與中體會到自己是學習的主人，激發幼兒參與游戲與音樂教學的積極性與主動性，讓幼兒通過參與游戲規則的制定，熟悉游戲的規則和音樂教學的原則，更積極地參與音樂教學。

總之，幼兒的音樂活動與游戲結合起來，將能夠使幼兒在音樂教學中快樂的成長。因此，教師在教學中要合理的篩選音樂教學的游戲，并有趣味性的將音樂與游戲結合起來，制定恰當的規則，讓幼兒積極地參與音樂教學的活動，使幼兒在快樂中成長，培養幼兒學習音樂的興趣。

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