小班科學活動《空氣在哪里》

文 朱小芳

?

小班科學活動《空氣在哪里》

文 朱小芳

活動意圖：

《綱要》指出“科學教育應密切聯系幼兒的生活實際進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象?！倍諝庠谖覀兩磉厽o處不在，孩子們雖然知道空氣的存在，但對于空氣還是充滿了興趣。本次活動中幼兒對提供的各種材料表現出來的“好探究”的行為也讓我們看到孩子在發現有趣的科學現象時，都感到很興奮，并樂在其中。

活動目標：

1.初步了解空氣的特征：無色、無味、看不見、摸不著。（重點）

2.嘗試通過自主探索和實驗，發現我們周圍到處都有空氣。（難點）

3.在操作游戲活動中，感受科學活動的樂趣。

活動準備：

一盆清水；

小口塑料瓶六個、塑料袋人手一個；

皮球和打氣筒各一個，礦泉水瓶（里面有半瓶水），氣泡膜，氣球，羊角球等。

活動過程：

1.游戲導入，激發幼兒探索興趣。師出示癟了的小皮球，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，看，今天老師帶來了什么？這個皮球怎么啦？怎么辦？下面我們就來給皮球打打氣，誰來幫幫我？

師：大家仔細觀察球發生了什么變化。

幼：變大了，圓了。

師：球為什么會鼓起來？（引出空氣）

幼：有氣進去了。2.游戲“找空氣”，初步了解空氣的特征。師：球里面有空氣，還有哪里有空氣呢。我這里有一個小袋子，讓我來找一找空氣在哪里，左邊晃一下，右邊晃一下，一把抓緊袋口。看，我抓到了什么？

師：我剛才用袋子在這里找到了空氣寶寶，那在我們活動室里還有哪里也有空氣寶寶？你們用我的方法到處找一找空氣寶寶。你們的袋子就藏在小椅子后面的布袋里，現在就去找空氣吧，找到后扎好了迅速地回到小椅子上摸一摸你的袋子，和同伴說一說你是在哪里找到的空氣寶寶。

幼兒自由找場地嘗試裝空氣。

師：你的空氣在哪找到的？（引導幼兒初步感知空氣在我們周圍到處都有。）

幼：地板上。

幼：桌子下。

幼：后面……

師：小朋友們都從不同的地方找到了空氣寶寶，我們活動室里到處都有空氣寶寶，現在我們把袋子里的空氣寶寶放出來，把袋子收起來放到椅子后面，大家一起來看一看，看得見嗎？聞一聞，空氣有沒有味道？空氣有沒有顏色（無味的，無色的），大家用手摸一摸，摸得著嗎？

幼：是白色的。

師：老師穿的什么顏色的衣服呀？（白色）和我的衣服顏色一樣碼？

師小結：原來空氣是無色、無味、看不見、摸不著的。3.實驗活動：發現空氣在哪里師：剛才我們發現了到處都有空氣，那么我們周圍的物體里面有沒有藏著空氣呢？活動室里的有哪些物體，大家可以到后面找一找，玩一玩，看一看哪些物體里面有空氣。玩過的材料可以和同伴分享著玩。游戲結束時請大家帶上一個你發現的物體，回到椅子上和好朋友說一說?，F在大家不要搬小椅子直接去找一找吧。

師：你找到的是什么物體，發現了什么？

師：為什么瓶子放到水里會出現許多氣泡？（上來演示一下，實物展示臺）

幼：瓶子里有空氣，到水里變成氣泡。

師：還有你發現的物體是什么，里面是什么？如果氣球里面沒有空氣會怎么樣？（如氣球會癟了）

師小結：生活中我們周圍到處都有空氣，大家找到的氣球、羊角球、瓶子還有氣泡膜等物體里面也充滿了空氣寶寶。4.活動延伸。請小朋友們和我一起到外面找一找還有哪里有空氣吧。隨著我園“微農場”課程游戲化基地建設的推進，我們班的“小菜園”也在孩子們的期待中樸素亮相。

（江蘇省南京市棲霞區西崗幼兒園）

張雪門先生說：“生活即教育，教育源自生活?！薄皬男袨橹兴玫闹R，才是真實的知識；從行動中所發生的困難，才是真實的問題；從行動中所獲得的勝利，才是真實的制馭環境的能力?！彼€特別說明，“幼童一定先有了直接經驗，然后才可以補充想象?！?/p>