競賽活動在高職英語教學中的作用

王薩如拉

【摘 要】目前，高職高專院校的英語教學還局限在老師課堂講授，學生被動接受的模式中，如何提高學生的英語學習積極性，提高學生的英語實際應用能力都是迫在眉睫解決的問題。豐富多彩的英語競賽是解決這一問題的手段之一。

【關鍵詞】競賽活動；學習主動性；學習方法；互動；展示平臺

0 引言

由于課本和教學內容的局限及英語教學本身的特點，目前高職院校英語教學仍持續著我國英語教學傳統的模式——以教師教授為主，學生被動接受知識的灌輸式教學。由于教學條件和課堂時間的局限，目前“以教師為中心”的教學方法仍是英語教學的最重要環節。從而抑制了學生學習的主動性、積極性和創造性。同時，高職院校的英語教學內容和教學手段等各方面仍沒有安全擺脫“以應試而教”的傾向。作為一名英語教師，也深深感到，在英語教學過程中，引進的非課本內容也多半與應試有關，與實際應用有關的甚少。這樣的教學忽視了培養學生綜合職業能力的形成，忽視了學生需逐步具備以英語為工具進行交流的能力和在職業范圍內運用這門語言的能力，難以滿足時代對既有技術又有能力的復合型高素質人才的需求。隨著社會對于素質教育越來越重視，應試教育最終將會被淘汰。長期如此這種缺乏實踐指導的教學也會影響學生的學習主動性。在這種情況下，將大部分學生對英語的消極被動學習轉變為積極有趣的學習，是提高學生英語能力的關鍵。

1 英語競賽的引進對教學的促進作用

競賽在高職院校英語教學中的作用是不容忽視的，競賽是對課堂知識的鞏固和延伸，有助于提高和擴展學生的英語知識，同時也培養學生勇于進取、積極學習的精神。在為學生創造展示英語水平的平臺中，各種各樣豐富多彩的英語競賽扮演著重要角色，也為培養學生學習英語興趣和提高英語的實踐能力發揮了巨大作用。

1.1 能大大提高學生的學習積極性

大多數高職學生對英語學習，只是為了應付考試，而沒有積極尋找適合自己的學習方法，也未考慮培養英語實踐能力，久而久之，學生就失去了學習英語的積極性。適當舉辦一些英語方面的競賽，能激發學生學習，也能提高學生的學習積極性。課堂時間有限，不能讓每個同學都得到真正的實踐訓練。而各類英語競賽的形式是學生反復練習英語，提高英語應用能力的有效補充。我院嘗試的英語競賽有以下幾種：英語口語比賽、英語單詞大賽、英文電影配音大賽等。比如：英文電影配音比賽，學生們對一些經典和熱門電影都比較感興趣，在練習配音的過程中，既能鍛煉學生的語音語調，口語表達，也能激發學生的熱情。同時，每個學生都躍躍欲試，因為學生認為配音模仿是很容易的事情，都認為是自己能達到的目標，沒有負擔及顧慮，也沒有應付考級的焦急緊張情緒，學習效果自然就好。

1.2 競賽能使英語教學達到真正的師生與課本和多媒體互動，師生互動，生生互動

在傳統的課堂教學中，還是以教師的講解占中心主導地位，學生以被動吸收知識為主。語言的學習需反復地練習才能達到掌握的目的。反復的練習是枯燥的，語言競賽模式彌補了英語教學中實際運用少的缺陷，讓學生真正地動起來，成為真正的學習主體。例如：舉辦英語電影配音競賽，參加表演的學生有真實的英語場景的感覺，學生們都要提前認真準備，模仿語音語調，揣摩人物心理，反復練習，這種準備就是一種自覺學習行為，比教師留下的其他作業完成得還要認真。因此教師可以將教學中的基本內容布置成學生活動形式，讓學生與書本上的知識互動起來，同學間的學習交流也多了起來，同時多媒體和影音設備的應用也提高了學生學習的興趣，這樣就能在很大程度上收到很好的教學效果。學生在賽前充分準備，教師在課上進行一點輔導，以各種方式方法激發學生開口說英語的興趣，培養學生使用英語的能力，調動學生學習英語的積極性和自發性。通過形式多樣的英語競賽的方式，教師聯系實際為學生進行輔導，能極大地激發學生學習英語、練習英語的興趣。

1.3 幫助學生探索適合自己英語學習的方法

在進入大學之前，學生的自主學習時間不多，大部分的學習都是跟隨教師的講授進行，課下多以輔助習題為主。進入大學學習情況發生了變化，由于學生的個體情況差異，教師在英語課教學中，大部分時間都是系統的介紹知識，有重點的進行點撥，不再像中學一樣做到逐字逐句地講解分析，因此教師在課上的講解，并不適用于每一個人，學生應根據教師所講的重點以及自身的情況進行自主學習。但是，在沒有找到適合自己的學習方法之前，花了許多的時間和精力，都不能夠取得讓自己滿意的學習成績。比如，在教學過程中，最普通的現象就是發現很多學生無論課上課下拿著字典或四、六級詞匯手冊背單詞，在花費了大量的時間和精力的同時，這種方法收獲甚微，甚至還會產生負面作用。課上教師沒有時間對每一位學生進行學習方法的點撥，在競賽的輔導中，老師就可以根據不同學生的特點點撥英語的學習方法，鼓勵學生勇于嘗試和探索，通過多讀外文書籍，多看原版的影視作品等開闊眼界，多將書本中的英語運用到實踐中來，學習發展中的英語，發現適合自己的學習方法。

1.4 讓每個學生都能體驗到成功

在英語競賽活動中，每個參與其中的學生都是活動的主體，競賽活動可以培養學生的參與意識和上進心，同時也是表現自我價值的良好機會。英語競賽強化了學生的自主學習意識，培養了學生的主動學習習慣，拓寬了學生的視野，使他們了解了更多更新的與英語相關的文化知識及背景信息。當學生認真準備，競賽中脫穎而出時，就會體驗到平時的主動學習帶給他們的成就感，為將來進入社會，在職場上打拼奠定堅實的基礎。

2 結束語

隨著社會的發展和經濟的全球化，英語作為世界上使用最廣泛的語種之一，在傳播文化和經濟交流中起著舉足輕重的作用。英語實踐能力，無論對學生進入社會還是職業發展都至關重要。高職高專的英語競賽機制目前還處于探索過程中，但是競賽機制在培養和激發學生學習主動性上的作用是不可否認的。作為高職高專院校的英語教師，在教學的過程中，應不斷地總結教學方法，探索教學方法，提高學生學習英語的積極性，培養學生使用英語進行實踐工作的能力。

【參考文獻】

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[責任編輯：湯靜]