寧波高校教學信息化調查與分析

謝華琴（浙江萬里學院，浙江寧波315100）

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寧波高校教學信息化調查與分析

謝華琴
（浙江萬里學院，浙江寧波315100）

摘要：近些年，我國的校園信息化隨著科技的快速發展也進入了飛速發展期，高校的信息化對高校改革起著至關重要的作用，特別是教學、管理、科研以及生活的信息化改革，學生無時無刻享受著信息化帶來的便利。隨著現代化和信息化的不斷發展，校園信息化近年已經取得很大的突破。

關鍵詞：寧波高校；校園信息化；教學信息化

Abstract:in recent years，the campus information with the rapid development of science and technology also entered the period of rapid development，the information of the University of university reform plays an important role，especially for the information-based reform of teaching，management，research and life，every moment of every day students enjoying the convenience brought by information technology.With the continuous development of modernization and information technology，the campus information technology has made great breakthroughs in recent years.

Keywords:Ningbo colleges and universities；campus informatization；teaching information

在社會不斷地向信息化發展的過程中，大學作為一個為社會培養人才的地方，也正朝著信息化快速發展。在互聯網技術迅速發展的時代，信息化是高校教育教學改革的必由之路，為了培養出社會所需的行業人才，以滿足社會發展的需求，高校必須進行信息化改革發展，以適應高校事業的發展。

當前，智慧校園建設如火如荼地在各學校進行，誰最先搶占信息化發展的高地，誰將獲得發展的主動權，這是信息技術發展給高校帶來的必答題，成為未來發展的趨勢。管理信息化、科研信息化、生活信息化等都校園信息化的表現形式，高校信息化的核心是教學信息化，文章主要針對教學信息化進行分析。

一、調查問卷的設計與分析

（一）調查目的與意義

文章主要是基于學生的視角，對寧波高校教學信息化現狀進行調查，來獲取寧波高校教學信息化的詳細情況。深入分析寧波校園信息化的特點及一些不足之處，針對這些特點及問題總結出策略，解決教學信息化中存在的問題，從而加快校園教學信息化的發展步伐。

（二）調查問卷設計

本項目組對問卷的設計非常講究，按照“合理性、一般性、邏輯性、明確性、非誘導性、便于整理與分析”的原則來進行，對問卷的內容和形式進行反復的論證和設計，最終確定問卷終極版，以求調查結果更接近實際。

問卷主要是對寧波高校教學化現狀的調查，題目的設計主要是通過教學系統的內容以及學生的使用情況的調查，來獲得教學資源的現狀。例如：遠程教育、網上教學平臺、課程建設平臺、MOODLE（網上課堂）等。

（三）調查問卷分析

“寧波高校校園信息化調查問卷”共發放并回收105份，其中經審核后確定的有效問卷數為97份。通過對該調查問卷的題目進行分類匯總并和數據分析后，得出以下數據圖表。

1.教學中應用多媒體計算機作為輔助

互聯網信息技術應用于教學實踐中，改變了傳統教學中上課方式單一，教學手段不豐富，教學環境不夠形象等問題，是教學效果大大提升，教學效率倍增，教學內容能被學生很好吸收，容易理解消化，實現教學目標的優化。

目前寧波各大高校絕大部分教師幾乎全部采用多媒體計算機輔助課堂教學，可見教師在工作過程中也是很注重能力的提升，這很好的適應了教學在網絡環境中的變化（調查結果見圖1）。

圖1　

2.學生在教學中經常使用的課程網站功能

隨著信息技術在教學中的應用，課程網站應運而生，課程網站的出現極大調動了學生的學習積極性，可以在網站上選自己喜歡的老師，可以和老師隨時交流互動，讓老師解答問題，可以在網站上和同學探討學習問題，老師可以在網站上留作業，學生直接可以在線交作業，方便快捷，通過調查課程網站中的教師與學生的交互功能，其中師生交流、在線視頻課堂大大低于其他功能。這兩種功能被學生的經常使用率分別是38.14%、17.52%。學生在課程網站中最常使用的是作業提交（100%）與選課（97.94%）這兩大功能（調查結果見圖2）。

圖2　

由此看來，學生在主動性學習上還可以進一步提高，主動去觀看在線視頻學習新的知識、主動與教師交流學習心得體會、主動查看各個課程通知。

3.教學資源系統內的平臺使用情況

教學資源系統根據不同學院不同專業的具體課程制定出了不同的知識，為學生提供了明確的學習方向。而且大學里很多專業沒有專業教室，教師要向學生傳遞信息比較難。教學資源系統增強了教師和學生之間的交流。畢業設計平臺讓學生可以自由選題、上傳畢業論文；網上教學平臺提供學生可以自由選課、上傳作業、查詢成績、新生注冊等；MOODLE課堂（網上課堂）讓學生可以自由下載課件、與教師在線交流……在此次的教學資源系統使用情況調查統計中，在受訪的97位學生中，都表示常常使用網上教學平臺、課程建設平臺、MOODLE（網上課堂），89.7%的學生表示偶爾會去精品課程平臺瀏覽一下，由于畢業設計平臺只對畢業生開放，而大一、大二的學生還沒有權限瀏覽畢業設計平臺，所以畢業設計平臺使用率也不高。此外，學生對視頻教學視頻資源平臺、視頻公開課平臺的使用度不高，分別是54.5%、47.30%（調查結果見圖3）。

圖3　

根據以上的數據，可以得出寧波高校學生對教學資源系統的使用度還是挺高的，特別是網上教學平臺、課程建設平臺、MOODLE平臺。當前，在教學平臺的使用過程中，視頻教學平臺和視頻公開課使用偏低，有待改進，應充分挖掘其優勢，把其作業充分利用起來。

二、寧波高校教學信息化存在的問題及對策

（一）寧波高校教學信息化存在的問題

基于對寧波高校校園信息化調查問卷的分析，可以清楚地看到我市高校教學信息化存在許多優點，如多媒體配備比較全面，絕大部分的高校大學生對校園信息化的評價持肯定的態度。通過問卷調查，同時也發現了校園教學信息化過程中存在的問題和不足：

1.教學信息化系統的使用度不高

本次調查結果顯示，網絡課程學習系統、虛擬實驗系統、網絡考試系統、電子圖書館閱覽系統、教學資源管理系統等信息化系統各高校基本具備。而學生卻認為這些教學系統無足輕重，所以教學信息化系統的使用度不高。特別是其中虛擬實驗系統（48人支持）和網絡教研系統（5人支持）。

2.遠程教育資源匱乏

從問卷調查的調查結果看，一半的學生覺得目前校園遠程教育資源匱乏。21.7%的學生認為校園的遠程教育資源較豐富，但是資源質量普便不高。一般有以下幾類：一是重數量，輕質量。二是資源單一，缺乏互動交流形式。

3.數字圖書館建設得不夠全面

從問卷調查的調查結果看，可以看出寧波各大高校都已建立了數字圖書館，并且也有了一定的規模，在不同程度上實現了一定的功能。但是還是存在一些不足：一是資源浪費問題。二是功能單一，不齊全。三是建設資金問題。四是不能在多種終端（筆記本、手機、平板計算機）上順暢瀏覽、下載。

（二）寧波高校校園信息化對策分析

1.向校園網投入更大的人力、物力、財力

目前校園網存在資源不夠豐富、不能安全或高效地運行等相關問題，針對這個現狀，高校應邀請更多的專業人才，去組建一個在網絡管理和安全維護方面有著高能力的團隊，并針對學生的反饋去不斷的開發、創新，使校園網的功能不斷地完善。除此之外，高校在校園網的建設中還需投入更多的資金和更強的軟硬件設備。

2.加強對管理信息化的重視

目前高校各個管理部門基本都是直線職能模式，每個部門都只對其相應的上下級負責。從而導致信息孤島現象，以至于大部分學生對自己學校的管理信息化的認識度模糊不清。今后一段時間里，每個高校將建立一套為學生成才服務的公開透明的信息化教學系統。除此之外，也要對管理信息化加大宣傳，擴大校園信息化管理為大學生提供更深度的服務。

3.加強學生對教學信息化系統的認識

針對目前高校教學信息化系統使用度不高的現象，我認為高校應該多提倡學生運用教學信息化的各大系統，讓學生意識到系統的各大優勢，充分調動學生主觀能動性、創造性。

三、結束語

校園信息化有效的保證了校園信息的公正、公開和公平的原則。文章通過發放調查問卷的形式收集第一手資料，利用Excel等工具進行數據分析，將問卷調查得到的數據匯總結果進行更加深入的分析，分析出目前寧波高校校園教學信息化主要存在的問題。針對寧波高校校園教學信息化存在的問題，結合寧波市校園教學信息化現狀提出了相應的對策和措施。

參考文獻

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中圖分類號：G647

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）12-0246-03

作者簡介：謝華琴（1980，6-），女，浙江瑞安人，浙江萬里學院基礎學院教務教學秘書崗位，云南大學軟件工程碩士畢業，主要研究方向：教育管理。