農業院校大學生社會責任感狀況調查報告
——以山東農業大學431名大學生為例

尹紅霞　王倩（山東農業大學心理教育中心，山東泰安271018）

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農業院校大學生社會責任感狀況調查報告
——以山東農業大學431名大學生為例

尹紅霞王倩
（山東農業大學心理教育中心，山東泰安271018）

摘要：為了探討農業院校大學生的社會責任感狀況，采用問卷調查的方式對431名在校大學生進行研究，結果顯示：絕大多數學生能夠對己負責、關愛他人、關心集體、富有正義感、積極參加社會公益活動，關心國家大事，但在部分大學生身上存在著明顯的利己主義、功利主義思想，社會責任感弱化的現象。

關鍵詞：農業院校；大學生；社會責任感

Abstract:In order to explore the current situation of the Social Responsibility of the students in agricultural colleges and universities，this paper studied the State of 431 College students'Social Responsibility by the form of questionnaire.The results showed that the vast majority of students to the responsible for yourself，caring for others，concerned about the collective，rich sense of justice，and actively participate in social welfare activities，concerned about national affairs，but in some students exist obvious egoism，utilitarianism and social responsibility sense of weakening of the phenomenon.

Keywords:agricultural university；college students；social responsibility

大學生是寶貴的人才資源，承載著更多的社會期待，農業院校大學生作為農業方面的專門人才，是未來國家農業發展的中流砥柱，他們的綜合素質關系到我國農業事業的未來走向。有研究顯示，農業院校大學生社會責任感缺失，在個人理想的選擇上，功利意識較強，“愛農”、“支農”意識薄弱。為了真實、全面了解農業院校大學生社會責任感現狀，作者通過對當代大學生應當承擔的社會責任進行分類研究，以期對當代大學生的社會責任感做出全面的分析。

一、調查對象與方法

（一）調查對象

隨機抽取山東農業大學在校大學生作為調查對象，共發放問卷500份，收回437份，回收率為87.4%，其中有效問卷431份，有效率為98.6%。其中，男生202人，女生229人；大一學生125人，大二學生111人，大三學生104人，大四學生91；農科學生211人，理工科學生220人。

（二）調查方法

采用問卷和訪談相結合的方法，問卷的設計基于筆者對社會責任感內涵的界定，以自我責任感、他人責任感、集體責任感、國家責任感、環境責任感五個維度為依據，從對相關責任事件的認知、理解和承擔、履行責任時的做法等進行設計，每個維度設置5個問題，共計25道題。為確保調查的真實性和準確性，在調查過程中針對個別學生進行了訪談。

二、調查結果與分析

（一）對自我的責任感現狀

由表1可以看出，91.67%的同學認為自己是一個有理想、有目標的人，說明大學生的自覺、自主意識較強，對學習、生活態度積極向上；同時，也應該看到，仍有8.33%的同學沒有人生理想和奮斗目標，自由散漫，18.75%的同學對大學生活沒有清晰的規劃，反映了部分大學生自我責任感欠缺，對自己存在不負責任的態度。

當在生活中遇到挫折時，絕大多數同學選擇坦然面對，尋求辦法積極解決，有10.41%的同學意志薄弱，抗挫折力差，缺乏克服困難的勇氣和信心；53.13%的同學表示無論在任何情況下，遭受多大打擊，都不會選擇輕生，但仍有2.08%的同學承受能力較弱，缺乏對人生價值觀的正確認識，存在著消極的人生態度。

表1　大學生自我責任感現狀（%）

當涉及到“我堅決抵制考試作弊行為”時，絕大部分同學考試態度端正，嚴肅考試紀律，誠信考試，但仍有將近10%的同學對考試作弊持認同的態度。考試作弊是一種破壞自己誠信形象的行為，是一種破壞公平公正的行為，大學生應自覺樹立健康良性的競爭觀，堅決抵制考試作弊行為。

（二）對他人的責任感現狀

表2　大學生對他人責任感現狀（%）

由表2可以看出，在涉及到“當身邊的人有困難時，我會主動幫助他”這一問題時，有40.63%的同學給予了非常肯定的回答，8.33%的同學給予完全否定的回答，當問及“當別人陷入危難時，我會挺身而出”時，有23.96%的同學給予非常肯定回答，而有11.46%的同學選擇否定回答，說明多數同學具有愛心和責任心、勤于助人、樂于奉獻的優良品質，但同時也有部分同學表現比較冷漠，呈現出事不關己，高高掛起的人際交往態度。

當問到“看到有老人倒在路邊，我會毫不猶豫的把他扶起來”這一問題時，只有1/4的同學持完全肯定的態度，37.50%的同學存在猶豫、糾結的狀態，超過1/3的同學考慮到自身利益以及這種行為可能給自己帶來的麻煩，選擇放棄。

在涉及到“當我與他人發生矛盾，我會積極尋求解決辦法”時，有29.16%的同學選擇“完全符合”，47.92%的同學選擇“比較符合”，說明大部分同學在人際交往中能夠持相互寬容和相互理解的態度，但仍有22.92%的同學選擇了“不符合”，說明部分學生在與他人的交往中，自我批評和反思的勇氣不足，再加上礙于所謂的面子和自尊，導致他們不愿意主動承認錯誤、自覺承擔責任。

尊老愛幼是中華民族的傳統美德，可這種美德在今天受到了前所未有的挑戰，比如當問到“在公共汽車上遇到老弱病殘幼時，我會主動讓座”這一問題時，54.17%同學給予了完全肯定的回答，但有5.21%的同學給予了完全否定的回答，反映了部分同學存在自私、冷漠，不關心他人的失范行為。

表3　大學生對集體責任感現狀（%）

表4　大學生對國家責任感現狀（%）

表5　大學生對環境保護責任感現狀（%）

（三）大學生的集體責任感現狀

由表3可以看出，當涉及“集體活動中需要選出一個替大家做事的人，我會主動推薦自己”時，有超過1/3的同學給予了完全肯定的回答，42.71%的同學選擇“比較符合”，說明大部分同學能夠積極主動為集體服務，敢于擔當，樂于奉獻，但仍有20%的同學選擇“不符合”，說明部分學生在集體活動中呈現出退縮、逃避、消極、被動的狀態。

對于“當因我個人原因影響集體時，我感到很難過”這一說法，46.88%的同學給予了完全肯定的回答，說明絕大多數同學具有較強的集體榮譽感，同時也為自身給集體帶來的負面影響感到不安，但仍有3.12%的同學呈現出集體責任意識缺乏，不擔當、不負責、不屑一顧的處事態度。

對于“當個人利益與集體利益發生矛盾時，我會選擇集體利益”這一說法，有33.33%的同學選擇非常肯定的回答，認為如果需要的話，可以奉獻自己的一切，表現出較強的集體主義精神，超過一半的同學在兩者的選擇中產生遲疑，而有10.42%的同學以個人利益為重，缺乏為社會和集體犧牲的精神，集體主義觀念淡薄。

調查發現，39.58%的同學認為參與社會實踐，不但可以實現自身價值，還可以鍛煉履行責任的能力，參與的積極性高，46.88%的同學表示不是很確定，13.54%的同學明確表示不愿意參加社會實踐活動。

對于“當我看到有人在公共場合不遵守社會公德時，我會想辦法制止”這一說法，有10.07%的同學選擇“完全符合”，48.26%的同學選擇“不符合”，說明大學生的社會責任感僅停留在“不損人”和“不作為”層面，沒有達到主動參與、以社會為己任的作為層面。

（四）大學生的國家責任感現狀

由表4可以看出，當涉及到“我非常關注時事新聞、國家大事”時，有16.67%的同學表示非常關注，35.41%的學同學表示比較關注，說明大部分同學能夠多渠道了解社會現實，關注時事動態和國計民生，具有較強的歷史使命感和社會責任感。但仍有47.92%的同學表示對于時事一點都不關注而且毫無興趣，不了解社會需求，極易導致社會責任感的缺失。

對于“我愿意參加社會公益活動”這一說法，40.42%的同學持完全肯定的態度，37.50%的同學選擇“比較符合”，22.08%的同學給予了否定回答，反映了絕大部分同學認為參加公益活動是一件非常有意義的事情，愿意擠出時間，奉獻愛心，回報社會，但部分同學表示耽誤學習，不愿參與。

農業院校的學生多數來自于農村，考大學的目的是為了“跳出農門”，受社會上功利主義、拜金主義等思想的影響，部分同學艱苦奮斗作風不足，急功近利思想比較明顯，比如當問到“如果祖國需要，我愿意去不發達地區”這一問題時，僅有11.46%的同學表示若祖國需要，愿意為當地發展貢獻自己的力量；而超過一半的同學，對價值的評價是以對自己是否有利為衡量標準，不考慮國家和人民的需要，向往大城市，不愿到中、小城市，更不愿到農村基層和邊遠地區。

民族尊嚴是一個國家的靈魂，喪失民族尊嚴就是喪失了民族的自尊和內在精神。在涉及到“我堅決維護國家利益與民族尊嚴”這一說法時，63.54%的同學給予了完全肯定的回答，維護民族尊嚴是每一個中國人的權利和義務，不論在什么情況下，都要以理性的行為維護國家尊嚴和民族利益。但仍有5.21%的同學習慣用簡單的思維看待復雜的社會問題，崇洋媚外，對自己的國家和民族沒缺少深厚的感情。

農業是國民經濟的基礎，部分大學生畢業后認為工作條件差，工作艱苦，出現學農不愛農的現象。比如當問到“我愿意為我國農業發展貢獻自己的力量，哪怕條件很艱苦”這一問題時，23.96%的同學給予完全肯定的回答，但仍有將近一半的同學在個人理想的選擇上，功利色彩較強，“愛農”、“支農”意識薄弱，社會責任感淡化。

（五）大學生的環境保護感現狀

對環境負責，是人類社會賦予每一個人的神圣使命，大部分學生具有愛護環境、保護環境的意識，然而我們也經常會看到部分學生浪費資源、亂扔垃圾、亂寫亂畫、踩踏草坪、采摘花朵的現象。調查顯示，大約97.92%的同學看到水龍頭沒關緊時，會自覺關上，2.08%的同學呈現事不關己的態度；約88.59%的同學表示即使附近沒有垃圾箱，也不會亂扔垃圾，10.42%的存在亂扔亂放的現象；約93.75%的同學在外出游玩時，遵守景點紀律，從不亂寫亂畫，隨意攀爬，6.25%的同學興致所致，隨意而為；約93.75%的同學表示從不踐踏草坪、隨意采摘花朵，6.25%的同學認為踐踏草坪，采摘花朵，是無所謂的事情；絕大多數同學認為保護環境，人人有責，2.08%的同學環保意識淡薄，缺乏對大自然的愛心和責任心。自然環境是人類賴以生存和發展的基礎，作為當代大學生應該樹立環保意識，自覺保護環境，從生活小事做起，節約資源，倡導低碳生活，實現人與自然的和諧共處。

三、基本結論

本次調查結果顯示，農業院校大學生絕大多數具有較強的社會責任感，無論對自己、對他人、對集體還是對國家和社會都具有一定的社會責任感基礎，但在部分大學生身上仍表現出明顯的利己主義、功利主義思想，過于強調自身需求，凡事從“我”出發，對他人以及社會等缺乏應有的責任意識和擔當。社會責任感是大學生必備的人格素質，關系到人才培養的成敗、國民素質的整體提高以及國家的興衰，因此，加強對大學生的社會責任感的培養是高校思想政治教育的重要任務。

參考文獻

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中圖分類號：G641

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）12-0223-03

作者簡介：尹紅霞（1980，10-），女，漢族，山東菏澤人，碩士，講師，從事大學生心理健康教育研究工作。