移動(dòng)學(xué)習(xí)在高職工科類(lèi)課程中的應(yīng)用實(shí)踐研究

劉 朋,陸宏祥,姚保軍（淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 汽車(chē)工程系,江蘇 淮安 223003）

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移動(dòng)學(xué)習(xí)在高職工科類(lèi)課程中的應(yīng)用實(shí)踐研究

劉 朋,陸宏祥,姚保軍
（淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 汽車(chē)工程系,江蘇 淮安 223003）

摘 要：在對(duì)學(xué)生使用手機(jī)情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，綜合利用騰訊視頻、考試酷、騰訊微校等多個(gè)平臺(tái)，建立課程學(xué)習(xí)微信訂閱號(hào)，并進(jìn)行實(shí)踐、分析。基于微信訂閱號(hào)的移動(dòng)學(xué)習(xí)方式，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)師生聯(lián)系，提升教學(xué)效果，并在一定程度上解決學(xué)生課上利用手機(jī)娛樂(lè)的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí)；微信；高職；工科課程

1 引言

隨著智能手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品的普及，移動(dòng)學(xué)習(xí)（Mobile Learning）作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，正受到越來(lái)越多的關(guān)注［1］。移動(dòng)學(xué)習(xí)不僅學(xué)習(xí)時(shí)間、空間靈活，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容短小、精煉，開(kāi)辟了全新的學(xué)習(xí)理念，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程的便捷性、交互性和個(gè)性化需求的完美融合［2］。

2 微信訂閱號(hào)建設(shè)

根據(jù)教學(xué)實(shí)際，選擇《柴油機(jī)故障診斷與檢修》課程作為試點(diǎn)課程。本課程具有高職工科類(lèi)課程的普遍特點(diǎn)，以理論為基礎(chǔ)，以實(shí)踐為主體，理實(shí)一體。而且本課程經(jīng)過(guò)多輪課程建設(shè)，教學(xué)資源（PPT、視頻）豐富，設(shè)備齊全。

梳理課程知識(shí)點(diǎn)，本著短小、精干的原則整理、錄制教學(xué)視頻（微課）20個(gè)；對(duì)現(xiàn)有PPT進(jìn)行整理、美化，形成方便手機(jī)閱讀的教學(xué)PPT；建立試題庫(kù)。

移動(dòng)視頻模塊：由于微信訂閱號(hào)對(duì)于上傳資源的限制，無(wú)法將視頻直接上傳微信平臺(tái)，故先將視頻上傳至專(zhuān)業(yè)的視頻網(wǎng)站，再利用超鏈接（網(wǎng)址）轉(zhuǎn)載。在嘗試了土豆網(wǎng)（http：//www.tudou.com/）、優(yōu)酷（http：// www.youku.com/）愛(ài)奇藝（http：//www.iqiyi.com/）等多個(gè)視頻網(wǎng)站后，最終因兼容性問(wèn)題，選擇了同為騰訊公司出品的騰訊視頻。

移動(dòng)PPT模塊：由于微信訂閱號(hào)自身不支持PPT格式的上傳，所以起初考慮將PPT上傳至豆丁（http：//www.docin.com/）、百度文庫(kù)（http：// wenku.baidu.com/）等專(zhuān)門(mén)的文檔網(wǎng)站，但顯示效果不好，界面無(wú)法旋轉(zhuǎn)且無(wú)法自由放大顯示。最終選擇利用WPS Office將PPT轉(zhuǎn)換為圖片，再以圖片的形式上傳至微信平臺(tái)。這樣處理，雖然PPT文檔的動(dòng)畫(huà)效果無(wú)法顯示，但單頁(yè)圖片可以任意放大、縮小、旋轉(zhuǎn)，方便閱讀學(xué)習(xí)。

練習(xí)考試模塊：由于微信資源的限制，依舊選擇超鏈接的形式。在嘗試了問(wèn)卷星（http：//www.sojump.com/）、調(diào)研寶（http：//www. diaoyanbao.com/）、調(diào)查派（http：//www.diaochapai.com/）等調(diào)研、考試類(lèi)網(wǎng)站后，選擇考試酷作為考試平臺(tái)。此平臺(tái)不僅可以提供單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、判斷、識(shí)圖、音頻、視頻等多種題型，而且可以提供智能組卷、反復(fù)測(cè)試、定時(shí)強(qiáng)制交卷、自動(dòng)生成成績(jī)、自動(dòng)生成試卷分析表、自動(dòng)生成試題分析表等多種附加功能。

3 實(shí)踐過(guò)程

為驗(yàn)證移動(dòng)學(xué)習(xí)效果，2016年3月～7月，在所任教的3個(gè)班級(jí)共117人中推廣基于微信訂閱號(hào)的移動(dòng)學(xué)習(xí)方式。實(shí)驗(yàn)班為汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)的統(tǒng)招班，相對(duì)于自主招生、對(duì)口單招和注冊(cè)入學(xué)的生源，雖然其經(jīng)歷過(guò)高考的過(guò)程，學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)較好，但考慮到學(xué)生的高考成績(jī)，生源質(zhì)量仍較差。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生總體男女比例為115：2，比例嚴(yán)重失調(diào)，但符合高職工科專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，微信學(xué)習(xí)平臺(tái)起到了輔助教學(xué)的作用。以學(xué)習(xí)單元1.2噴油泵的拆裝與檢修為例，教學(xué)方案設(shè)計(jì)如表1。

從表1可以看出，利用微信輔助完成教學(xué)過(guò)程，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率。

4 效果及問(wèn)題

（1）效果。提升課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。解除學(xué)生上課使用手機(jī)的禁用后，學(xué)生上課使用手機(jī)娛樂(lè)的情況反而有所好轉(zhuǎn)。2016年4月，對(duì)實(shí)驗(yàn)班117人進(jìn)行調(diào)查，收回有效問(wèn)卷113份，其中90.3%的學(xué)生認(rèn)為這種新型的教學(xué)手段，有助于提高教學(xué)效果；80.3%的學(xué)生說(shuō)自己減少了上課用手機(jī)娛樂(lè)的時(shí)間。

（2）問(wèn)題。雖然移動(dòng)教學(xué)方式取得了良好的教學(xué)效果，但也暴露出了一些問(wèn)題，諸如：雖然學(xué)生上課時(shí)利用手機(jī)娛樂(lè)的時(shí)間縮短了，但是部分學(xué)生拿起手機(jī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些有趣的推送項(xiàng)目，仍會(huì)不由自主的打開(kāi)觀看；學(xué)生對(duì)于新方法有新鮮感，但到學(xué)期中后期，新鮮感會(huì)減退；這種學(xué)習(xí)方式對(duì)于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的要求較高，需要4G網(wǎng)絡(luò)或者WiFi的支持。

表1 教學(xué)方案設(shè)計(jì)

5 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和調(diào)查問(wèn)卷可以看出，基于微信訂閱號(hào)的移動(dòng)教學(xué)方式可以顯著改善教學(xué)效果，提高教學(xué)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠避免傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方式，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體。但是這種方式，仍有一定的弊端，特別是學(xué)生新鮮感逐漸減退等問(wèn)題，仍需要在實(shí)踐過(guò)程中不斷摸索解決方法。

參考文獻(xiàn)：

［1］黃黎,程鴻芳,黃金晶.基于Android的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)［J］.江蘇開(kāi)放大學(xué)學(xué)報(bào),2014,25（05）：37-39.

［2］劉豫鈞,鬲淑芳.移動(dòng)學(xué)習(xí)—國(guó)外研究現(xiàn)狀之綜述［J］.成都理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,2014,14（03）：12-16.

［3］竇菊花.基于智能手機(jī)的移動(dòng)微型學(xué)習(xí)應(yīng)用研究—以求職招聘技能點(diǎn)高職英語(yǔ)教學(xué)為例［J］.成都理工大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）,2014,22（01）：114-120.

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.12.236

基金項(xiàng)目：淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教改研究課題（JX-G-2015-22）

作者簡(jiǎn)介：劉朋（1983-），男，山東濟(jì)寧人，碩士研究生，工程師，研究方向：電控發(fā)動(dòng)機(jī)工作原理及檢修方法。