中職財會專業工學結合教學模式初探

衛嶺

摘 要： 隨著我國政治經濟發展水平的提高，用人單位對工作人員的專業技能水平有更高的要求；同時伴隨中職院校的發展，中職教學模式正在向逐步適應市場經濟需要的方向發展，工學結合、半工半讀模式在中職教育中取得良好的成效，工學結合教學模式的開展，有利于使中職財會專業的學生更好地適應市場需求。本文就中職財會專業工學結合教學模式的必要性展開討論，通過分析國內財會專業的教學現狀，結合市場發展的需要，對工學結合教學模式進行研究。

關鍵詞： 財會專業 工學結合 中職教學模式

中職會計專業要努力適應區域經濟與中小企業發展的需要，培養適應生產、建設、管理需要的財務技術人才，通過深化工學結合教學模式的形式推進會計專業群體建設是一種很好的途徑。工學結合教學模式是職業教學改革的根本要求，為適應經濟的發展，培養符合要求的會計財務人才，對工學結合教學模式的內容、途徑與流程展開大膽的實踐創新。

一、工學結合教學模式的內涵和特征

工學結合教學模式又稱工學結合，半工半讀模式，關于工學結合教學模式的內核和特征，社會目前還沒有明確的統一定義，概括而言，工學結合教學模式是中職院校中很重要的一種人才培養模式之一，這種教育模式通過學校和企業的合作，充分利用學校的教學資源和企業的社會資源，因此可以理解為企業與學校的結合，這種模式以培養學生的實踐技能、社會工作適應力和實際操作技術為目標，把學校的知識理論學習和社會企業實踐技能訓練結合在一起，全方位地培養適合經濟社會發展的高素質人才。工學結合教學模式強調理論學習與實際操作在教學中的一體性，目前中職院校進行的工學結合教學模式是以學習和企業為主體的，其主要學習對象是學生，這里的工學指的是學生在校內實訓基地和校外（主要是企業）崗位的實踐學習，教學則是普通的在校內進行理論知識、專業技能和職業道德素質的學習。工學結合教學模式具有雙元性，合作主體即學校和企業的雙元性，同時對參與主體即學生來說，自身的身份既是學生又是企業員工。工學結合教學的過程，對學校和企業來說，是雙方合作培養人才的過程；對教師來說，是理論教學和實踐教學的結合；對學生來說，是校內學習和社會工作相結合的過程，可以全方面地提高學生的職業素質。

二、工學結合教學模式的意義

在中職財會專業教學中采用工學結合教學模式適應職業教育教學改革的需要，工學結合教學作為學校和企業合作教育的一種教學模式，對企業和學校及學生個人來說都是有利的。首先，這種教學模式是以就業為導向的，是培養職業教育人才的根本性模式轉變，工學結合教學模式符合國家的教育方針，遵循職業教育發展的要求，有效提高學生的實際工作水平，使學生具有一定的工作經驗，在學習和工作的結合中更好地熟悉社會，提高解決實際問題的能力。同時為學生提供良好的教育環境，提高學生的職業素質，增強信息判斷力，更好地找到自身的職業定位，幫助學生更好地掌握市場就業信息，實現學生畢業進入社會和企業應聘人才的順利對接。其次，工學結合教學模式適應新會計準則的應用，適應會計信息多元化需求的需要，適應經濟全球化發展的需求；我國發布實施的新的企業會計準則，對完善我國市場經濟體制有重要的意義，但從側面反映出新準則的高要求和高難度。另外，這樣的人才培養模式也可以促進學校的軟硬件設施發展，優化師資結構。最后，工學結合教學模式是適應企業對會計人才的要求保證，能夠促進企業的改革，優化企業的用人結構，增強企業用人活力。同時，企業對財會專業的學生要求越來越高，要求重點結合財會工作實際學習會計基本理論知識，要求重點把握會計實際操作技能，提高職業判斷能力，了解企業情況，做好會計核算，掌握資金統籌規劃和交往能力，并且具備一定的職業道德素養，可以說，會計職業是一個不斷學習的職業。

三、工學結合教學模式的實際操作

工學結合教學模式要以企業的崗位需求為目標，重點培養學生的崗位能力，以新型的崗位課程代替傳統的課程模式，實現工學結合教學模式的課程改革；財務會計專業學生在校期間要參與專業的基本技能培訓，具備財會專業的理論知識和實際操作技能；結合現代財會專業的培養目標，針對市場需求，制定前后關聯、理論知識結合實際技能的模式課程，在校內設置實訓課程，幫助學生綜合全面地了解企業會計工作；在校外建立實訓基地，使教學、實踐、學習三位一體化，并且在學生具備一定的理論知識和實踐技能之后，讓學生在實際工作中體驗學習，很多學校開設頂崗實習這一模式，這一模式是為了通過校內學習和校外實踐的結合，培養學生的專業能力和實際操作能力，讓學生更快地熟練處理各種會計業務，工作時減少適應期，更好地符合社會的要求。同時，創建工學結合教學模式的途徑有很多種，首先，中職院校要解放思想，大膽進行創新改革，研究完善新時期工學結合教學模式的工作機制，將推進工學結合教學模式建設作為學校教學模式的重要培養目標，將提高學生就業能力作為首要任務，創新教學工作方法，對學生的校內外實訓、頂崗實習工作等進行合理安排，并提供經費、技術、場地支持；其次，要加大學校和企業的合作力度，加快工學結合教學模式的創建，實現中職人才教育培養模式的轉變；再次，院校對教學方法、教學內容和教學模式進行改革，形成體系完整、校企合作、運行高效的教育培養體系；最后，社會各方都應增加投入，加強師資培訓、實訓基地建設，并對教學設施進行更新，加大技術開發力度，為工學結合教學模式的發展打好堅實的物質基礎，同時完善管理制度，建立章程，使教學模式的實施有制度保障。

總而言之，工學結合教學模式是職業教育中很重要的人才培養模式之一，而財會專業對于現代市場經濟發展也是不可或缺的專業學科之一，工學結合教學模式是中職院校適應經濟社會發展的需要，是謀求教育資源與社會目標協調發展的必然選擇。

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