書法對于培養學生良好品質的影響

趙桂秋

古語云：“字乃人之衣冠也。”其意為：一個人字寫得如何，就好像穿衣戴帽是否整潔一樣，能反映出這個人的性格品質、思想風貌如何。可以說，字是人的第二儀表，是一個人的精神面貌的縮影。

如今，電腦已經進入千家萬戶，我們寫文章寫信可以用電腦代替，打印出來的字美觀整齊，信息傳遞迅捷，人們之間的信息傳遞和交流不再受時空限制。字寫得好壞與升學、就業、評職稱等的關系已不那么緊密。許多人就淡化了寫字這一基本技能的訓練，把字寫得雜亂無章，甚至隨心所欲，無法辨認，更談不上書法。而且，這一現象已經開始在學生中滋生蔓延。很多學生的作業和課堂筆記字跡潦草難辨，字體丑陋，錯別字層出不窮，不得不常常使用修正帶、涂改液修修補補。這不能不令人擔憂：中華五千年的漢字，怎么能到這一代就失傳呢？

2014年10月15日，習近平在文藝工作座談會上指出，中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的堅實根基。書法作為我國優秀傳統文化的重要內容，經過幾千年的發展、積淀，形成了獨特的藝術形式，成了人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，加強書法教學是繼承我國的傳統文化，弘揚中華民族文明的重要體現。指導學生從小養成熱愛書法、練習書法的好習慣，對于學生綜合素質的提高具有重要意義。

一、指導學生練習書法，可以培養學生良好的品質

唐代著名書法家柳公權除了以書法成就名傳千古之外，其“心正則筆正”的“筆諫”也被世人傳為佳話。有一次穆宗皇帝問柳公權如何將書法寫好，柳公權對曰：“用筆在心，心正則筆正。”如果人品不高，則落墨無法。所謂字如其人，事實上書法、文學、繪畫等藝術作品都相當程度地反映出作者的性格、修養，也體現出作者的思想感情。柳公權正因其剛正不阿的高尚情操及人品素養，才使其清勁挺拔的書風躍然紙上，后人不但重其書藝，而且慕其人品，而至書法與人格并垂不朽。

學生在學習書法的同時，必定會感受古人的性格魅力，體會“端端正正寫字，堂堂正正做人”的內涵，以身正、心正的態度來對待；體會到習書的嚴肅性，以良好的心理狀態，以高度的學習熱情來對待；體會到學習書法的艱辛，以勤奮不息，孜孜不倦、知難而進的態度來對待；體會到傳統書法的寬宏博大，以提高修養，拓寬知識面來對待。由此，學生在書法訓練過程中，逐漸形成正直、沉著、穩健、認真的個性和克服困難、勤奮耐心的積極向上的人格品質和意志力。

二、指導學生練習書法，可以培養學生良好的行為習慣

郭沫若說：“培養中小學生寫好字，不一定要人人成為書法家，總要把字寫得合乎規格，比較清楚、干凈、容易認，這樣對養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志。”學習書法，要從一筆一畫做起，有規有矩，起筆、行筆、收筆都十分講究，這好像做事，起筆像做事的開端，行筆恰似做事的過程，收筆如做事的結尾。日復一日，學生的做事認真、一絲不茍的良好行為習慣便會在不知不覺中養成。

學習書法要有時間保證，使孩子在學習書法的同時學習美，感受美，實踐美。美的環境對于陶冶孩子的心靈有著潛移默化的作用。

三、指導學生練習書法，可以提高學生的審美素養

書法是一門高雅的藝術，書法精品內涵豐富、博大精深，它抽象了天地萬象之形，融入了古今圣賢之理。在欣賞、書寫書法作品的同時，要學習古文、詩詞、名言、警句、論述，了解歷史，了解書法家的歷史背景、經歷、人品，等等。與此同時，不但拓寬了知識面，而且受到了傳統文化和書法家人品的熏陶，對傳統文化博大精深的內涵會有更深刻、更具體的理解。在欣賞、書寫書法的同時，對于書法的美，或沉雄、豪勁，或清麗、和婉，或端莊、厚重，或高逸、幽雅，無形中受到熏陶，感情為所滲透，人格為所感染，心緒為所改變，嗜好為之提高，漸漸將提高審美水平。教師在平時教學中要求學生按正確的筆順寫，力求將字寫得正確、規范、整潔、美觀，進而逐步感受漢字的形體美，幫助他們樹立正確的審美觀，最后用美感染他們，激發他們追求美、創造美的欲望。

四、指導學生練習書法，可以促進學生身心健康發展

書法不僅是一門藝術，而且是一種養生之道。書法可以調節情緒，陶冶情操。過喜傷心，怒傷肝，憂傷肺，恐傷腎，思傷脾。練習、創作和欣賞書法，其心態安穩，寧神息慮，修身養性，神定志安，即我們平常所說的“心理平衡”，從而促進人的身心健康。學生在學習書法的過程中，主要是動手，尤其是訓練手指、手腕和手臂的動作，增強協調性和靈活性，這些動作靠大腦指揮，經常有規律地訓練，有益于大腦的生長發育。小學生正處于大腦發育的黃金時期，這個時期練習書法對于促進孩子大腦生長發育、開發智力、培養智商是非常有必要的。其次，練字時，人體的指、腕、肘、肩、臂等都隨著筆畫的書寫有節奏地運動，各種器官都得到相應的鍛煉，雖從外觀上看不出有多大運動量，其實卻如八卦、太極、形意拳一般，寓動于靜，剛柔相濟，這就是人們常說的“慢氣功”。書寫時，可以調理經絡，勻暢呼吸，最后達到心手相應，促進身心健康發展。

總之，教育者要重視寫字教學，形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，感受書法藝術的魅力，培養學生對書法藝術的熱愛，感受祖國文化的博大精深，繼承和發展祖國的優秀傳統文化，從而促進學生良好道德品質的形成與發展。