溫州高校學生媒體和社會媒體交融性的研究分析

木培慧++鄭子丹++范陽++周沈利

摘 要： 高校學生媒體是大眾傳媒的重要組成部分，具備大眾媒體的屬性，同時附帶濃厚的校園氣息。社會媒體的飛速發展，傳播形式和內容變得多樣化和復雜化。本文從社會媒體與校園媒體的現狀出發，揭示了校園媒體的重要性和發展的不足，同時探討了校園媒體與社會媒體的交融性。

關鍵詞： 溫州高校學生媒體 社會媒體 交融性

一、社會媒體與校園學生媒體的現狀

從上世紀九十年代以來，傳統的報紙、雜志、廣播、電視等社會媒體發展日趨激烈，九十年代初，社會媒體發生了一系列重大變革，既有八十年代公益廣告的風格，又出現本世紀我國社會媒體的發展框架。我國新聞媒體發展初期屬于事業單位性質，所需經費完全由國家財政撥款，沒有競爭，也無需講求經濟效益，此時媒體運營主要靠媒體影響力，是一種純廣告模式，人們對信息的需求量較大，形成供不應求的賣方市場，受眾處于被動地位，能選擇的余地很小，其實質為關系銷售。然而隨著改革開放的深化與事業管理發展的需要，國家對新聞媒體的投入從最初的財政包干逐年遞減，發展到現在新聞媒體成為獨立法人，經濟上獨立自主，自負盈虧，自我約束，自我發展。九十年代中期，傳媒業進入“采編和經營兩個輪子一起轉”的發展新階段[1]。市場的沖擊使得社會媒體越來越多，賣方市場逐漸轉變為買方市場，媒體的競爭日趨激烈，其爭取受眾、服務受眾的競爭意識越來越強。隨著互聯網的崛起，社交媒體的加入，社會媒體的發展越來越走向多元化。

大學生以獨特的思想、活躍的思維模式在社交媒體上暢所欲言，在一定程度上影響社會輿論。高校校園媒體作為傳媒產業中獨特且重要的一環，是我國新聞媒體的重要組成部分，校園媒體承擔的責任因其本身的特殊性有所不同。從小方面看，校園媒體加強了校園精神文明建設，促進了校園生活豐富多彩化，展現了大學生的特有的青春色彩；從大格局看，校園媒體在深化教育教學改革、促進教學質量和提高辦學效益等方面都發揮著重要作用。

作為群眾生活的喉管，社會媒體與校園媒體之間有許許多多的相似卻又差異之處。在針對受眾上，校園媒體的目標精準定位于在校老師與學生，而社會媒體的受眾隨著銷售對象的不同而顯得多樣化。

在信息來源上，校園媒體開設學生記者團、學生通訊社等組織，學院網站新聞、學校后勤新聞，信息來源以學校校內為主，渠道相對單一，社會媒體擁有相對固定的記者、采訪渠道，開設公眾熱線，可以在社交媒體方面開通微信、微博等與群眾互動，同時有政府公開新聞與社會熱點，信息來源隨著參與人數的眾多顯得多樣化，信息質量也因為專業素養得到保證顯得優越。

在資金來源上，校園媒體主要依靠學校撥款扶持，學生可適當拉一些商家贊助，但由于其特殊性，贊助商家的選擇受到極大限制，反觀社會媒體的資金來源顯得更多樣化，社會媒體分官辦媒體與市場媒體兩大類，其中官辦媒體由中央及地方政府、集團商家贊助，市場媒體主要為集團自籌資金、廣告位收入為主。

在運行機制上，以期刊雜志為例，校園媒體一般設有采編中心、宣傳中心、發行中心、辦公室等，例如溫州大學甌江學院的《甌江潮》編輯部設置采編中心、校對中心、美編中心及辦公室四個部門，其中審題、選稿、采訪、寫稿都由采編中心負責，校對中心審核稿件疏漏，美編中心負責對外宣傳及期刊內部排版，辦公室負責各部門之間的聯系、策劃活動等，學期出刊免費向院內師生發放。而社會媒體由于自身的盈利形式，對受眾喜好的敏感度更重視，尤其是市場媒體，設置主編、副主編、各版編輯、其他部門，一本雜志的大策劃是整個雜志的策劃，小策劃是一期雜志的策劃。每個雜志社定期舉辦編輯會、選題會。一些重大選題，在會議前就確定了，確定編輯的思路，落實采訪、寫作、攝影、編輯等工作任務。流程編輯制定一期雜志的出版目錄，同時反饋給主編。記者交稿后，編輯進行加工，經過編輯處理的稿件要經過三審制。設計也是一個非常重要的環節，既包括版面設計和排版設計，又涉及校對，實行“三校制”，也叫清樣，責任編輯要對校對負責，主編負責終審，最后發行印刷，雜志最后的發行由發行部專門負責。

綜上對比，高校校園媒體與社會媒體之間無疑存在差距，高校校園媒體在不同程度上存在一定的滯后性。

二、校園學生媒體存在的問題

第一，校園媒體的資金來源主要是學校，這樣的資金輸入方式不僅單一，而且往往得不到很好的效益，使得校園媒體自負盈虧的能力大大不足。

第二，校園媒體的環境較封閉，各高校之間媒體聯合度不高，交流較少。以溫州大學城為例，除了一年一度的高教園區媒體交流會之外，各高校媒體之間極少有更多的交流。同是學生媒體，卻各自閉門造車，無法看出當代大學生的學習進取精神。

第三，校園媒體整體專業素養和技能有待提升。經費有限，每版的版面不多，導致有些學生期刊或報紙出現定位模糊，出刊時間不定。另外，校園媒體很難建立固定的隊伍，一般而言，學生一年級剛剛加入報社時，通常還沒有接受新聞采寫編的專業教育，只能隨同師兄師姐一起采訪學藝，到了二年級，優秀成員逐步成長為能夠獨立承擔重要報道和編輯版面的骨干。但是骨干成員進入三年級后，面臨退出，這時能否從低年級學生中選擇一個業務和組織能力俱佳的主編，是報紙能否繼續發展的關鍵。這對于人數有限的校園媒體而言，并非易事[2]。

第四，大學生思想不夠深刻，表現在報紙、雜志的出刊上對國家主流思想的宣傳可能不多。另外，大學生平時缺少對日常生活的觀察與反思，表現在文章上的特點即點到為止，在新媒體盛行的現在，微博、微信與群眾互動過程中尚未明顯，但使得雜志、報紙上的文章或者報道看起來不痛不癢，無法一針見血，引起人共鳴。編排、印刷頻率受限制，基本不可能有具有時效性的新聞。

三、高校學生媒體與社會媒體的交融

高校就像一個小社會，校園媒體也是如此，它是一種被“圈養”的媒體。通過調查分析，校園媒體和社會媒體存在許多的相同點，如熱點目標、能力傳播、媒體運作方式等。正因為如此，校園媒體和社會媒體合理交融，可以讓校園媒體和社會媒體更好地傳播價值和發揮潛力，實現雙贏。

1.人才資源共享——校內外資源整合的必要性所致

校園媒體是新聞媒體的重要組成部分，一方面具備新聞媒體的本質屬性和天生職責，另一方面附帶濃厚的校園氣息，是高等院校中承擔資訊傳播乃至宣傳喉舌使命的單位。校媒的工作不僅是簡單的校內傳播媒體，還有很多深層次的意義。在校內我們不僅是信息的傳播者，而且是學生文化生活的引領者。

校園媒體的生長環境在校園，有悠久的校園文化，濃烈的學習氛圍，但是缺乏實踐經驗，這正是社會媒體所能提供的。校園引入社會媒體人群，用豐富實踐經驗教學，提高高校教學質量，從而達到培養為我所需、為我所用的一流人才的目的。

早在2001年，上海市委宣傳部就與復旦大學簽署了共建協議，成為中國國內共同建設新聞學院的開創者，在其新聞學院設立了院務委員會。上海市委常委、宣傳部長兼任主任，相關負責人及業界知名人士擔任委員，負責制訂學院發展規劃等重大事宜。為學生提供就業實習機會，編輯記者進入課堂實踐教學，老師交流經驗提高教學質量，從而使雙方達到更好的發展[3]。15年來，上海市委宣傳部為新聞學院提供各方面的支持，新聞學院極大地發揮了共建的優勢，發揚了光榮傳統，不斷開拓奮進，加大了領先優勢，為社會培養一代又一代更多更好的新聞與傳播人才，許多畢業生如今也成為媒體界的骨干。

可見社會媒體憑借社會優勢和實踐經驗，而校園媒體利用學術研究、培養育人，二者恰到好處地融洽，可以相互促進，發揮各自的優勢，從而實現雙贏。如今有很多社會媒體走進了校園，人民日報與清華大學、新華社與北京大學、光明日報與中國政法大學等很多高校共建新聞學院。

2.內容資源共享——校內外資源整合的關鍵性所致

大眾傳媒對當代大學生的正面影響深遠，且因為校園媒體存在著局限性和很多不足，因此借鑒社會媒體迫在眉睫。校園媒體和社會媒體的受眾群體雖不一樣，但是二者的傳播熱點目的是一致的，通過媒體為人們傳播所需內容，傳遞正能量。正如習近平總書記所說：“講好中國故事，傳播好中國聲音，闡釋好中國特色。”媒體就是宣傳思想的一個載體，把正能量帶到每個人的生活中。

雖然很多高校校園媒體建設都比較完整，但是內容相對來說有局限性，相對來說較單一，并不吸引和滿足在校大學生。校園內宣傳工作力度大，可是我們看到的效果并不佳。社會媒體資源多元化，信息渠道廣泛，信息來源也更及時。校園媒體可以和社會媒體合作，共同搭建一個平臺，通過資源整合，信息分類加工，制成不同的新聞產品，最后通過不同的傳播媒體傳播給受眾[4]。

中國高校傳媒聯盟是在共青團中央、教育部的指導下，由中國青年報社攜手國內63所重點高校共同發起成立的校園媒體聯誼組織。作為共青團中央機關報，中國青年報社始終以“推動社會進步，服務青年成長”為辦報宗旨，以“解放思想，改革創新”為發展動力。2008年5月25日在共青團中央、教育部的指導下，由中國青年報攜手國內63家重點高校共同發起成立中國高校傳媒聯盟。全媒聯盟為各高校的校園媒體搭建一個交流、共享、提高、互惠的合作平臺，起到連接各大高校校園媒體和社會媒體的作用，為校園媒體人的成長提供一個有利的優越的平臺。

3.新媒運作方式

隨著新媒體的不斷發展，新媒體具有毋庸置疑的巨大傳播力和影響力。如今，社會媒體越來越重視新媒體，2015年2月3日，中國互聯網絡信息中心在京發布第35次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示我國網民6.49億，并正在以大幅度增加趨勢發展。如此可見，在這個網絡時代，新媒體興起是必然的。

從校園媒體自身的定位和其所處的媒介生態環境考慮，并非所有刊載在校園媒體上的內容都適合在新媒體上發布，需要對校園媒體內容作一個傳播規律和傳播環境的考量[6]。校園期刊的特點是注重觀點，深入挖掘思想，保存性強可反復翻閱，而新媒體更重要的是新聞信息的及時性[5]。無論是校園媒體還是社會媒體，都應該展開雙臂擁抱新媒體。以微博、微信為例，傳播速度快，互動性強，而且深受網民的喜愛，校園媒體可以利用這些平臺，加大宣傳力度。為了媒體的更好發展，應該重新規劃，對內容進行分類，取長補短，相互促進。

著名傳播學者麥克盧漢說：“媒介是社會發展的基本動力，也是區分不同社會形態的標志，每一種新媒介的產生與運用，宣告我們進入了一個新時代?！苯y一策劃、相互協調、取長補短是其宗旨。根據各自媒體和受眾特點對信息進行分類加工，打造各有特點、各有受眾群、各有覆蓋面新聞產品，最后通過不同的傳播渠道（媒體）傳播給受眾才是發展之道。

參考文獻：

[1]孫正一，農秋蓓，柳婷婷.我國新聞媒體資本運營情況初探[J].新聞記者，2001（4）：3-8.

[2]劉津.一張學生報紙的興起之路探討校內媒體的運作模式.http：//www.xiaomei.cc/content/2011-01/15/content_4092928. htm.2011.01.15

[3]鄭海鷗.人民日報社與清華大學共建新聞與傳播學院[N].人民日報，2014-09-26（04）.

[4]王艷玲，王磊.當下高校校園媒體的資源融合途徑探析[J].新聞愛好者月刊，2014（10）：56-59.

[5]李燕茜.校園紙媒與新媒體的融合之道.http：//www.xiaomei.cc/content/2011-01/15/content_4093024.htm2011.01.15