新媒體視角下的高校貧困生思想政治教育探析

羅美霞

摘 要： 新媒體時代高校貧困生特征呈現出新變化對高校思想政治教育工作提出新要求。本文通過歸納新媒體視角下高校貧困生的新特征，分析當前高校貧困生思想政治教育工作面臨的新問題，進而提出加強高校貧困生思想政治教育工作的對策。

關鍵詞： 新媒體 高校貧困生 思想政治教育

《第36次中國互聯網發展狀況統計報告》指出，截止2015年6月，中國網民規模達6.68億，手機網民規模達5.94億，互聯網普及率48.8%。從年齡階段看，我國網民以10∽39歲年齡段為主要群體，比例達到78.4%。其中，20∽29歲年齡段網民的比例為31.4%，在整體網民中的占比最大。從職業結構看，網民中學生群體的占比為24.6%，是網民數量最多的群體。可見，在校大學生是新媒體用戶最大的群體之一。作為在新媒體時代下成長起來的高校貧困生，其個體特征出現了新變化，他們的思想狀況、思維模式、行為習慣日益凸顯新媒體的特征。認識和把握當前高校貧困生的思想特征和現實需求，對于做好高校貧困生思想政治教育工作具有重要意義，以便更好地幫扶貧困生全面成長。

一、新媒體時代高校貧困生思想狀況呈現出新變化

1.改變價值觀念。

新媒體時代有海量信息，其開放性、自由性、跨時空性打破了區域局限，打破了傳統人際交往的局限，各種思想觀念沖擊碰撞著人們，觀念日益多元化，主流思想與價值觀受到嚴重挑戰。對于高校貧困生，一方面，主流媒體倡導的艱苦奮斗，努力改變命運不斷地激勵著高校貧困生奮斗與實現夢想，另一方面，網絡中充斥著的“拼爹”、攀比主義、拜金主義、享樂主義與經濟貧困的現實矛盾糾結著他們。在矛盾的價值觀形成與成長的探索中，他們容易出現焦慮、迷茫，價值觀搖擺不定。絕大多數貧困生能堅定并踐行社會主義核心價值觀，但也有少數極端的思想與行為。

2.滿足自我主體訴求。

新時期，貧困大學生的主體與維權意識越來越強，他們特別關注與強調資助的公平性。首先，他們關注高校貧困生摸底調查，希望學生能實事求是地申報，學校能科學公平地認定貧困生。其次，貧困生等級劃分，資助分配問題。他們在整個過程中，通過QQ、微信進行溝通，全程關注，發表自己的意見與建議。

3.需求心理解困與幫扶。

高校貧困生因為經濟貧困在認知上有很大差距。部分貧困生把貧窮變成了自己沉重的心理負擔，抱怨自己的“出身”，總覺得“別人瞧不起”，因而抬不起頭，產生焦慮、自卑、抑郁、自閉的消極心理。但礙于面子，往往不愿意與老師、親人、同學傾訴，更愿意匿名地通過網絡排解壓力，尋求心理幫扶。貧困生往往喜歡利用網絡的娛樂功能，打發課余時間，尋求情感寄托，釋放壓力。另外，通過QQ、BBS論壇、微博、微信，發表自己的觀點與意見，表達自己的心理訴求。這在一定群體上減少了現實人際關系的焦慮與不安，保證了貧困生的隱私性。

4.渴望成長與改變。

高校貧困生普遍渴望成長與改變。他們通過網絡查找大量學習資源，學習各種技能，開展自主學習，拓寬知識，開闊眼界，提升素質；同時新媒體成為貧困生獲得幫助的重要信息來源，他們如果有幫助需求，則可以及時在網絡上發布信息尋求幫助，他們利用網絡的低成本與交互性，尋找平臺，進行網絡兼職，網上求職。

二、新媒體視角下加強高校貧困生思想政治教育的幾點思考

1.高校開展“清朗網絡”行動，為貧困生思想政治教育提供更好的網絡環境。

新媒體作為當前高校貧困生思想政治教育的主戰場，輿論導向至關重要。在新媒體的使用過程中，要加強學校師生對于新媒體的自律。要用法律、行政、技術手段加強對新媒體的管理與運用。要堅決杜絕、制止、及時消除負面新聞，傳播正能量，讓貧困生能擁有更陽光、更健康的思想政治教育網絡陣地。

2.運用新媒體，及時關注貧困生的思想動態。

高校要充分發揮新媒介在貧困生思想政治教育中的應用價值。培訓班主任、輔導員等運用新媒介的技術，鼓勵一線教育工作者向學生公布個人的QQ、微博、微信，通過這些新媒體與貧困生進行真心誠意的溝通，建立公平對話，獲得貧困生的信任；另外，重點關注貧困生的QQ、微信，及時了解他們的更新，關注貧困生的動態，為做好貧困生的思想政治工作掌握第一手資料，增強貧困生工作的針對性和有效性。

3.掌握新媒體語言，提高貧困生思政工作的趣味性。

思想政治教育工作者一味采用傳統的填鴨式、說教式的教育，難以與貧困大學生進行良好溝通，有時可能產生逆反效果。新媒體時代，要及時了解當前大學生常用的網絡語言體系，主動適應他們上網的交流方式，這樣更好地與貧困生進行網絡溝通，打破壁壘，取得思政效果。

4.運用新媒體，大力宣傳貧困生勵志典型事跡，營造向上氛圍。

在高校思想政治教育工作過程中，教育工作者要善于發現與挖掘身邊的貧困生勵志典型事跡，整合新媒體資源，拓寬宣傳渠道，大力宣傳：貧困并不可怕，關鍵是要有改變貧困的決心、勇氣和行動。通過宣傳氛圍營造，引導學生樹立自立自強意識，激發貧困生群體奮發圖強的斗志。

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基金項目：本文系湖南省教育科學“十二五”規劃2013年度家庭經濟困難學生資助專項課題“高校艱苦專業貧困生立體資助體系的研究”（XJK014BXSZ026）的研究成果。