初中數學教學德育滲透初探

黃哲匯

摘 要： 新的課程標準把德育放在十分重要的地位。學校教育是初中學生進行德育最重要的陣地之一，而課堂教學中的德育是學校教育中最基礎、最豐富，也是最根本的德育工作之一。本文論述了如何在數學教學過程中，將數學教學內容與德育有機結合，更好地發揮數學德育的功能。

關鍵詞： 初中數學教學 德育 滲透策略

中學數學課程的教學目標是使學生具備從事祖國建設和學習科技所必需的數學基礎知識和基本技能，培養學生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和應用知識的能力。要培養學生對數學的興趣，調動學生為實現我國成為科技強國而學好數學的積極性，培養學生的科學態度和辯證唯物主義觀點，就必須在數學教學中加強德育教育。

只要秉持著對學生的一種愛心，一種責任心，有機地在數學教學中滲透德育，學生自然就會信任你，和你交朋友。新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位，要使學生具有愛國主義、集體主義精神；熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。作為基礎學科的數學也必須重視德育教育。

那么怎樣才能在初中數學教學中更好地滲透德育呢？我認為可采用以下策略。

一、理解、尊重學生是德育的基點

新課程的學生觀是“一切為了每一位學生的發展。”學生是發展的人，是獨特的人，是具有獨立意義的人。而且學生是涌動著無限活力的生命體，也是教育的起點和歸宿，教育應該是溫馨的，可以沁人心脾，潤物無聲。關注學生，在教育中要理解學生，以平等的心態對待思考學生，這樣才能撥動學生生命的“情弦”，我們的教育方可綠意盎然。處在成長階段的孩子，有時老師要蹲下去在孩子的高度理解他們。教師要堅持“揚長”教育，看到孩子的優點，賞識他們，強化良好的行為，幫助孩子增強進取的積極性和信心。

我們在教育教學中應著眼于學生的全面發展，促進學生認知、情感、態度與技能等方面的發展。我們在關注學生學業的同時，絕不能忽視學生心中的困惑，在發現有不和諧因素時，應及時交流引導，讓師生共同奏出和諧優美的樂章。

二、運用數學史料，對學生愛國主義教育，培養學生的愛國情懷

多年教學實踐證明，在教學中有機插入愛國主義素材，不但能活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣，而且有助于幫助學生樹立遠大理想，培養其頑強刻苦的意志品質，完善其人格品質。在數學教學中結合教學內容向學生介紹中國和世界上有重大貢獻的數學家的生平事跡及從事數學研究的辛勤勞動、刻苦鉆研、追求知識、追求真理的精神，引導學生克服滿足于現狀的思想，培養和訓練他們勇于探索、不怕困難的意志品質，使他們懂得為人類進步作貢獻才是人生最有價值和最有意義的，從而使他們樹立遠大理想。

例如，在講解《勾股定理》三國時期吳國的數學家趙爽創制的“勾股圓方圖”，用數形結合得到方法，給出了勾股定理的詳細證明。又如，講解《相似三角形應用》一節時，我采用了《九章算術》中的“四表望遠”，它記載了古代如何利用相似三角形的知識解決，學生在體會著數學知識的歷史延伸同時，又贊嘆著古代勞動人民的聰明智慧，從而激發學生的民族自豪感和愛國熱情。

現代，我國科學的豐碩成果同樣也令世界各地的炎黃子孫自豪，如我國著名數學家華羅庚教授發起、推廣的優選法，被廣泛應用于生產和科學試驗，創造了很大的經濟價值；陳景潤成功地證明了數論中“（1+2）”定理，被譽為“陳氏定理”；美籍華裔科學家楊振寧、李政道、吳健雄因在科學上的巨大成就而榮獲諾貝爾獎等，這些真實典型的數學史實不僅可以激發學生強烈的愛國熱情和民族自豪感，而且可以激起學生學習的進取精神。

三、利用教材內容，培養學生的審美觀，提升學生的高尚情操

著名數學家華羅庚說：“數學本身也有無窮的美妙?！比藗兂Ｕf數學是萬花筒，是一個五彩繽紛的世界。在數學教材中，蘊藏著豐富的美育因素——許多幾何圖像就充滿著無窮無盡的美，閃爍著美的風采。數學中還有更深層的美——數學概念的簡單性、概括性、典型性和普遍性，以及對稱與和諧、簡單與明快、奇異與突變。黃金數0.618是現實世界中美的表現，許多著名的建筑廣泛采用0.618的比例，好給人以舒適的感覺；生理學家認為，當氣溫23攝氏度時，人感到最舒服，這時人的體溫（37度）與氣溫