如何使用信息技術減輕高二數學課業負擔

謝艷

摘 要： 信息技術的使用在現在高中教育已經非常普遍。信息技術可以用來解決一些科目教學上的問題。目前，高二學生的數學課業負擔較重，難以適應素質教育的發展。因此，為了解決這個問題，學校可以運用信息技術減輕高二學生的數學課業負擔。

關鍵詞： 信息技術 高三數學 課業負擔

1.引言

21世紀是一個信息技術迅速發展的時代，當代教育越來越多地使用信息新技術解決教學中的一些問題，給教學帶來方便。高中教育應該以素質教育為主，積極培養具有創新能力的學生。在教學過程中，通過使用信息技術可以改變傳統教學觀念和教學方法，減輕學生學業負擔，從而提高高二學生的學習興趣。

2.高二數學教學現狀

當前高中數學教學在發展過程中，仍然保持著應試教育的傳統觀念，認為學校培養學生的主要目標是在考試中獲得高分。這種觀念不僅制約了高中學生的自主發展，而且嚴重威脅了高中數學教育的發展。這種觀念成為制約高中數學教育發展的一個重要因素，只有把這個問題徹底解決，才能夠實現教學模式的轉變，實現培養數學人才的目標。高二教學屬于高考前的一個重要復習階段，在這個階段過程中存在的一個普遍現象，就是學生課業負擔較重。學生每天除了要做老師規定的作業外，還要復習學過的知識。過重的課業負擔，嚴重損害了高二學生的心理健康。學校可以采用信息技術讓學生在輕松的環境中學習，增進學生的心理健康。只有這樣，學生才能夠把更多精力投入到高中學習過程中。

3.信息技術在減輕高二數學課業負擔中的作用

3.1.使用信息技術提高高二學生對數學學習的興趣。

高二學生只有具有了一定的學習興趣，才能更好地提高學習質量。在高二數學教學中，教師可以采用多媒體的教學方式使課堂變得更有趣，更充滿活力。發揮高二學生的主觀能動性，對于培養高二學生的自主創新意識有著很大的幫助。在高二數學教學過程中，使高二學生成為課堂的主體，為學生創造輕松、愉快的教學交流環境，可以提高高二學生學習數學的興趣，從而提高高二學生的創造能力。例如，數學教師在授課時可以改變以前“教師講課、學生聽課”的模式，采用學生講課的方式培養學生的表達能力及知識整合能力。教師可以改變傳統的采用板書進行知識整理的教學方式，把數學知識做成課件的形式給學生展示。教師在制作課件的過程中，可以融入一些圖片和圖表，使課件內容變得豐富多彩，這樣更容易吸引學生的注意力。學生可以從課件中提取出知識點，然后自己進行知識的歸納。這種多媒體的教學方式可以把復雜的數學知識簡單地歸納在一起，以便于學生復習。高二學生在課上對數學產生學習興趣，慢慢就會提高學習效率，更好地學習。提高學生課堂學習效率，課后就不用花太多時間復習和鞏固，這樣就可以減輕課業負擔。

3.2.運用信息技術，培養學生自學能力。

高二數學課本的內容是有限的，而網絡具有強大的搜索功能。學生可以使用互聯網拓寬自己的視野和知識面。學生可以通過信息技術和互聯網，接觸課本之外的知識。高二學生可以在課堂上聽數學老師的授課，然后下課后對一些好奇的問題和一些數學難題進行搜索。數學教學可以使用信息技術組織一些互聯網上的知識，制作多媒體課件，給學生閱讀，學生通過閱讀就可以加深對高二數學知識點的理解，從而提高自己的自學能力。在教師制作多媒體課件的時候，學校應該給予幫助，使其制作出有趣生動的多媒體課件。

3.3.運用信息技術，使抽象的數學內容變得生動具體。

高二數學是一門非常抽象枯燥的科目，很多學生反映非常枯燥。在幾何教學過程中，很多高二學生的立體感是比較差的，因此單憑在課上聽老師的講解，是很難提高學習效率的。因此教師可以在網上搜索一些關于幾何的知識，用于制作多媒體課件。學生可以通過看視頻和圖片的方式使幾何問題變得具體化，從而加深自己對幾何問題的理解。學生通過使用信息技術制作的課件可以培養自己的立體感，從而提高幾何成績。在觀看課件的過程中，學生可以直觀地看到幾何圖形的結構，激發出解題靈感，從而可以思考出具有創造性的解題方案。信息技術的使用可以改變高二數學教師的教學模式和高二學生的學習模式，調動高二學生的學習積極性，在使用信息技術的過程中，學生也能很好地培養自己的獨立思考能力和創新能力。數學教師通過使用信息技術活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力，又可以使學生成為數學課堂的主體，通過使用信息技術適當引導，激發學生對數學問題的思考。學生在思考抽象的數學問題的過程中就會在有趣生動的多媒體課件的幫助下學會如何用活躍的思維考慮抽象的問題，從而慢慢培養學生的邏輯思維能力。

4.結語

信息技術的使用，可以讓教師把學生變成學習的主體，提高學生的學習興趣，提高學生的學習效率。信息技術的使用可以在很大程度上改變高二數學的課業負擔，也可以更好地培養學生的自主學習能力和創新能力，這對學生的發展有很大的幫助。因此，在高中教學中，學校應該鼓勵教師和學生多采用信息技術解決當前教學中存在的一些問題，從而促進教育的發展，實現培養素質人才的目標。

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本文系2015年度江西省基礎教育研究課題“應用信息技術減輕高二數學課業負擔的策略的研究”（課題編號：NCZH2015-023）研究成果之一。