農(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)建議

蘭彬祥

摘 要： 閱讀是語文重要的組成部分，更是人們掌握知識、傳達(dá)情感的基礎(chǔ)。教育改革的時代背景下，對語文閱讀教學(xué)提出了更高的要求，但是目前，農(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)的效果普遍欠佳。針對這種情況，作者在通過對農(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)長期觀察的基礎(chǔ)上，提出幾點(diǎn)建議，希望能對農(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)產(chǎn)生一些幫助。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村初中 語文閱讀教學(xué) 教學(xué)建議

語文是一門基礎(chǔ)性、綜合性的學(xué)科，閱讀作為語文的重要組成部分，是學(xué)生掌握知識、表情達(dá)意的必備工具。學(xué)生們通過閱讀，不僅能夠開闊視野，還能夠鍛煉思維，更重要的是，閱讀是表達(dá)的前提，表達(dá)是人與人、人與社會交流的媒介。所以，重視初中語文閱讀教學(xué)是非常有必要的。

1.培養(yǎng)閱讀興趣

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是語文閱讀教學(xué)模式改革的前提，教師只有讓農(nóng)村學(xué)生把閱讀當(dāng)做一種興趣，才能真正打開閱讀的大門，帶領(lǐng)他們走進(jìn)去，畢竟，對于任何事情，能否具備主動性往往是關(guān)鍵所在。

培養(yǎng)興趣大致可以分為三個階段，開始階段，教師要挑選一些通俗易懂、感人至深的文章提供給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀獲得情感共鳴；第二階段，教師要漸漸學(xué)會因材施教，充分考慮每個人個性的差異化，針對不同類型的學(xué)生，選擇大量他們感興趣的文章，讓他們在此基礎(chǔ)上自由選擇。在這一階段，教師一方面要做好閱讀方面的把關(guān)人，防止他們在打開閱讀大門后迷茫、不知所措，另一方面要給予學(xué)生一定的自由，讓他們感受并意識到閱讀是一件自由的事情，這個階段是培養(yǎng)閱讀興趣的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生們內(nèi)心對閱讀本身的定位與審視的過程；第三階段，主要是將前兩階段內(nèi)化的東西具體化，教師要定期舉辦一些讀書交流會，讓學(xué)生們彼此交流閱讀的感受及學(xué)到的知識。同時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生們以日記的形式堅持寫讀書筆記，這不僅可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

2.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

正如上面所說，讓學(xué)生以日記的形式堅持寫讀書筆記是一個良好的閱讀習(xí)慣。除此之外，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過其他方式培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。因?yàn)榱己玫拈喿x習(xí)慣對于閱讀者來說是十分重要的，它是保證學(xué)生閱讀高效性的必備技能。那么，如何培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣呢？筆者認(rèn)為需要做到以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)會靜下心，學(xué)生們只有靜下心，才能全身心地投入到閱讀中，與閱讀融為一體，這也是良好的閱讀習(xí)慣中最重要的一點(diǎn)。（2）保證閱讀的時間和數(shù)量，每天課外閱讀不少于半小時。（3）學(xué)生們要勤查字典，遇到不懂得知識或是不認(rèn)識的字詞，不要望文生義或者忽略不計，也不要習(xí)慣依賴?yán)蠋煟鲃硬殚啞＃?）讀書筆記是必不可少的。

3.重視閱讀方法

在閱讀興趣和方法的基礎(chǔ)上，農(nóng)村語文教師還要重視閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)且行之有效的方法閱讀文章。只有學(xué)生掌握了一些常用的閱讀方法，例如，默讀法、快速瀏覽法、跳讀法、詳細(xì)的閱讀加泛讀等，才能根據(jù)不同類型的文章選擇自己喜歡的且最適合自己的閱讀方式進(jìn)行閱讀，才會更有效領(lǐng)會文章的情感和內(nèi)涵。在今后沒有老師的指導(dǎo)下，也能夠根據(jù)自己的需要自主選擇讀書方式和讀書伙伴。下面筆者將結(jié)合具體的案例詳細(xì)闡釋科學(xué)且行之有效的閱讀方法具體步驟：

（1）全篇快速通讀。在接觸一篇新的文章時，學(xué)生們應(yīng)該先懷著激動的心情全篇快速通讀，在情感上體會這篇文章想要表達(dá)的中心思想。

（2）補(bǔ)充背景資料。在通讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生們要自主進(jìn)行背景資料的搜集，例如：《故鄉(xiāng)》一文中，教師應(yīng)該要求學(xué)生搜集這篇文章的寫作背景、作者魯迅的相關(guān)資料、魯迅文風(fēng)的整體特點(diǎn)等方面的背景資料，通過前期的搜集，有助于學(xué)生們整體把握文章的時代背景，更易于學(xué)生把握文章的整體情感。

（3）細(xì)讀分析。在整體把握的基礎(chǔ)上，學(xué)生們應(yīng)該細(xì)讀文章。首先對文章進(jìn)行層次劃分，概括每一層次的主要內(nèi)容；其次，對每一層的內(nèi)容進(jìn)行具體分析，主要對文中的人物、情節(jié)、環(huán)境等進(jìn)行分析，例如：《范進(jìn)中舉》一文中，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析范進(jìn)的人物形象，通過對范進(jìn)人物形象的分析，學(xué)生們可以直觀感受到文章揭露封建科舉制度的腐朽及其對讀書人的腐蝕和毒害。隨后，學(xué)生們在閱讀時要抓文章中的關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)從細(xì)微處入手，感受文章思想和感情的能力。例如教學(xué)《傅雷家書》一文時，在第一封家書開頭的稱呼是這樣：“聰，親愛的孩子。”這樣稱呼的目的是什么呢？通過引導(dǎo)學(xué)生分析文章的細(xì)微處，感受文章的主題和內(nèi)涵，通過這樣的稱呼，學(xué)生會思考為什么在信的開頭要這樣稱呼呢？聯(lián)系當(dāng)時傅雷的精神比較消沉，這樣的稱呼是溫暖的稱呼，可以給傅雷帶去來自父母的關(guān)愛。最后，引導(dǎo)學(xué)生們抓住含義深刻的詞句，讓他們聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。在初中語文教材中，有很多含義深刻的句子，如果不能正確理解這些句子，就不能全面理解課文的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生理解含義深刻的句子。教師在教學(xué)過程中，一定要對含義深刻的句子給予充分的重視，因?yàn)槲恼碌闹行乃枷胪ㄟ^這些含義深刻的句子得以充分表達(dá)。例如：《故鄉(xiāng)》一文中，作者提到“我想到希望，忽然害怕起來。”這句話的含義需要學(xué)生仔細(xì)琢磨，教師要引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會聯(lián)系上下文、 聯(lián)系生活實(shí)際等聯(lián)系文章的時代背景等理解這個句子。學(xué)生們在不斷練習(xí)思考中，很容易發(fā)現(xiàn)作者之所以這么說，是因?yàn)樗Ｍ筝厒兡軌蜻^上幸福的生活，但是現(xiàn)實(shí)的黑暗讓他害怕希望不能夠?qū)崿F(xiàn)。

（4）重溫文章。將文章一點(diǎn)點(diǎn)剖析之后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生重新瀏覽一遍文章，讀過之后，讓學(xué)生概括出這篇文章的主要內(nèi)容和中心思想，這不僅是對這個語文閱讀教學(xué)效果最直接的檢驗(yàn)，而且培養(yǎng)學(xué)生歸納知識的能力。

按照具體步驟進(jìn)行語文閱讀教學(xué)，再結(jié)合各地區(qū)情況，充分運(yùn)用新媒體等現(xiàn)代化手段，農(nóng)村學(xué)生語文閱讀能力定會逐步得到提高，改善目前農(nóng)村語文教學(xué)效果欠佳的情況。

4.結(jié)語

農(nóng)村初中語文教師在各方面資源相對比較匱乏和閱讀氛圍相對不是很濃厚的環(huán)境中，必須不斷創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，站在學(xué)生的立場，激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，同時教授科學(xué)且行之有效的閱讀方法，讓他們能夠在有效方法的指導(dǎo)下，增強(qiáng)閱讀意識，不斷思考、探索。

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