在英語課程改革中實現(xiàn)素質(zhì)教育

鄧曉敏

摘 要： 新課程改革是英語教育體制改革的一個重要課題，如何在新課程改革中實施素質(zhì)教育仍是一個很突出的問題。作者通過教學(xué)實踐與思考，從英語學(xué)科的角度比較應(yīng)試教育和素質(zhì)教育，對可以體現(xiàn)的素質(zhì)教育的改革方法加以分析，并對在英語教學(xué)中如何全面推進素質(zhì)教育進行嘗試。

關(guān)鍵詞： 英語課改 素質(zhì)教育 英語教學(xué)

英語是一門國際通用語言，其基本價值主要體現(xiàn)在兩方面：一是其作為用來表達意思、交流思想的工具而具有的實用價值；二是其作為構(gòu)成人類文化的最主要組成部分之一而具有促進社會發(fā)展的本質(zhì)價值。英語教育活動必須圍繞這兩方面進行。

一、培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣是實現(xiàn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵

興趣是最好的老師，有了興趣可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。由應(yīng)試的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)、探索，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大的影響。從一開始，我就不斷有意識地提高學(xué)生對英語的興趣，通過英文歌曲、電影和短片讓學(xué)生享受一個視聽的過程，同時了解英語國家的文化。并且關(guān)注學(xué)生的情感，對學(xué)生平等對待，尊重每個學(xué)生，尤其關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中努力嘗試。創(chuàng)造任務(wù)性學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生相互學(xué)習(xí)、幫助，體驗成就感，發(fā)展合作學(xué)習(xí)的能力，通過師生互動，課上合作表演，課下溝通交流，培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造和諧、生動的學(xué)習(xí)氛圍。在激發(fā)了學(xué)生興趣的前提下，學(xué)生對于教師的各種嘗試都會給予積極的配合，給新的實踐創(chuàng)造了很好的條件。

二、重視學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)教育

科學(xué)文化素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要組成部分。當下是一個科技發(fā)展的時代，在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，許多由科學(xué)衍生出來的新文化如電子信息、生物工程、網(wǎng)絡(luò)世界等不斷涌現(xiàn)，時代對人的要求越來越高，各學(xué)科之間的聯(lián)系愈加緊密，因此中學(xué)生應(yīng)具備的科學(xué)文化素質(zhì)不僅包括知識，而且包括獲取知識的方法。換言之，學(xué)校教育應(yīng)既教知識又教方法，更重要的是方法，加深學(xué)生對知識的理解和促進學(xué)生智力的發(fā)展。

三、重視學(xué)習(xí)心理素質(zhì)的培養(yǎng)

培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育中必不可少的重要一環(huán)。在當今競爭日趨激烈的社會，人們常常看到一些高智商卻難有作為于社會的人，患有心理障礙的學(xué)生呈上升趨勢。他們要么孤芳自賞，不愿與他人交流，要么自暴自棄，甚至對生活失去信心。因此，在教學(xué)中教師要特別注意非智力因素的開發(fā)，心理素質(zhì)是非智力因素中最主要的方面。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，著重培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力和創(chuàng)新精神

傳統(tǒng)的英語教學(xué)以“語音、詞匯、語法”為主線，以教師講解為主導(dǎo)，形成了以教師為中心的教學(xué)模式和重知識輕能力的傾向。以往的教學(xué)大綱分別闡述教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，其中教學(xué)目標指聽、說、讀、寫四項技能的要求，教學(xué)內(nèi)容指語音、語法、詞匯等。這種做法實際把知識與技能分割開來，不利于在實踐中把教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。綜合語言運用能力的培養(yǎng)建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等綜合素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上，文化意識是得體地運用語言的保證。這五個方面共同促進綜合語言能力的發(fā)展，具體內(nèi)容是：1.語言能力聽、說、讀、寫。2.語言知識語音、詞匯、語法、功能、話題。3.情感態(tài)度動機興趣、自信意志、合作精神、國際視野。4.學(xué)習(xí)策略認知策略、交際策略、資源策略。5.文化意識文化知識、文化理解、跨文化交際意識與能力。同時要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，課堂的設(shè)計應(yīng)有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，具有積極探求、勇于開拓的心理取向和精神狀態(tài)，為將來成為創(chuàng)新型人才奠定必要的基礎(chǔ)。

五、通過課外活動豐富學(xué)生的課余生活

1.創(chuàng)辦英語角。情景對英語學(xué)習(xí)很重要，由于條件限制，學(xué)生無法在濃厚的英語環(huán)境下學(xué)習(xí)，缺乏情景，沒有情景的語言交際活動難以提高學(xué)生理解知識的能力，也不利于學(xué)生實現(xiàn)知識到能力的轉(zhuǎn)化。因此，在校園創(chuàng)辦英語角，是比較可行和有效的方法。它既可以提高學(xué)生的表達能力，又可以提高學(xué)生的交際溝通能力。

2.展開英語模仿大賽、背誦和單詞競賽。語音作為英語的基礎(chǔ)十分重要，鼓勵學(xué)生多聽英美發(fā)音，同時模仿，培養(yǎng)語感和英語聽力，通過一系列形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)英語的積極性和主動性，從模仿開始養(yǎng)成語言習(xí)慣。

3.開設(shè)校園英語廣播。觀察發(fā)現(xiàn)，只有多途徑地創(chuàng)造良好的英語氛圍，激發(fā)學(xué)生用英語進行交流的興趣，才能使學(xué)生更加主動地了解和學(xué)習(xí)英語。可以充分利用學(xué)校的廣播電視，在課外活動時間開展一系列活動，營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)語感。

從素質(zhì)教育的觀點看，學(xué)習(xí)是主客體相互作用的過程。學(xué)生在與客觀環(huán)境相互作用的過程中，不應(yīng)是被動地接受，而應(yīng)是對客觀世界能力的反映，即主動積極地以特有的認知方式理解被認知對象，形成具有自己認知結(jié)構(gòu)特點的認識。因此，我們要力戒把學(xué)生視為加工對象，一味通過外部壓力與誘因迫使學(xué)生學(xué)習(xí)的做法。在英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育，就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為積極的學(xué)習(xí)者和有創(chuàng)造性的未來建設(shè)者，這是時代的要求，也是英語新課程改革的要求。

參考文獻：

[1]黃遠振.新課程英語教與學(xué)[M].福建：教育出版社，2003.1.

[2]章兼中.英語教育學(xué)[M].浙江：教育出版社，2002.11.