梁英娥

摘 要： 針對中學英語課改中存在的問題，本文就中考閱讀理解題從試題命題的題型、特點詮釋如何應對閱讀理解題的方法、技巧。

關鍵詞： 中考 英語閱讀理解題 應對策略

一、試卷命題的題型

閱讀理解題是中考英語的測試重點，也是中考英語試題中卷面分值最高的題型，在各地中考試卷中約占30%的比例。一般設三篇短文，試題采用“根據所給閱讀材料判斷正誤”或“選擇最佳答案回答問題”兩種形式。縱觀近年來全國各地中考閱讀題，其體裁多樣，有記敘文、議論文、說明文、應用文（信函、請柬、通知、便條、表格、圖表、廣告、圖示和標志等），所選材料內容廣泛，涉及文化、環境、科普、社會、政治、經濟、歷史等眾多領域。文章的體裁富于變化，可謂題材寬泛，形式多種多樣，主要有：

1.故事類。初中生接觸到的閱讀材料大都是故事類。閱讀故事類的材料，應該抓住人物線索、地點線索、時間線索和情節發展線索。特別注意的是，以上線索往往是并存的。因為情節的發展總是涉及人物的變化、時間的推移、場景的變換等。閱讀材料后的閱讀理解題往往會圍繞這些內容設計一些事實類的理解題。

2.科普類。這里所指的科普類是廣義的。它包含介紹科學知識、社會知識的短文。閱讀這類短文時，要以事實為中心進行思考，抓住事物的特征、用途、相互關系等。如果是介紹社會現象的文章，就要掌握所談現象的內涵。

3.圖表類。這類短文通過看圖或表格等了解某方面的情況。指導學生閱讀這類材料時，主要從兩方面入手；一是了解圖表的主題，確定圖表的主要內容，二是推敲圖畫語言或數字，找出它們之間的關聯或試圖表達的含義。

4.新聞類。報刊閱讀應逐步成為中學生閱讀的一個重要內容。由于新聞報道強調遵循5個w和1個H，因此，我們在閱讀時要抓住這一點去理解。

二、試卷命題的特點

時代氣息濃，可讀性強，理解難度較高。閱讀理解題對學生提出了較高的能力要求，主要考查學生通過閱讀獲取信息、分析信息和處理信息的能力，既要抓住文章的主旨，又要抓住細節；既要理解具體事實，又要理解抽象概念；既要理解文章字面意思，又要挖掘意圖，揣摩隱藏在字里行間的內涵；既要理解全篇的邏輯關系，又要理解某些細節的意思，在讀懂句子和文章的基礎上，對所讀文章進行判斷、分析和推理。試題涉及掌握語篇主旨，事實細節、深層含義、推理判斷、猜測詞義等多方面的閱讀能力考查。設題通常考慮以下四個方面：直觀性問題。直接引用原文中的語句或根據短文中原語句稍加改動而編成；常識性問題。考查學生依據短文信息，并根據自己所具備的一般常識作出判斷的題型；理解性問題。考查學生對文章的中心思想、某段的段落大意、某一事實的細節及意圖等的理解程度；推理性問題。這類題需在深刻理解短文后，再經過推理判斷才能選出正確答案。

三、應對策略

閱讀是一個復雜的心理過程，語言學家古德曼認為，閱讀就是讀者通過其心理和語言活動理解來接受思想和觀點。如果學生能讀懂一篇文章，則表明寫作時的思維過程與該生在閱讀時的思維活動趨于吻合，這就是說學生的閱讀理解必須忠實于原文，不可脫離文章憑空想象。對學生進行閱讀技巧訓練還應該從文體角度來訓練，因為一篇文章的設題是受其文體限制的。那么，如何解答閱讀理解題呢？做閱讀理解題，根據實際情況，可用不同的方法。對于一些直接信息類題目，先讀問題后讀短文，帶著問題讀文章，目的明確，容易抓住文中與問題相關的信息點。對于主觀判斷題，則應該從文章整體著手，認真閱讀綜合分析判斷，做出正確選擇。一般的具體步驟是：

1.略讀全文，掌握主旨大意。略讀時要特別注意短文的首段、首句或末句，一般文章的主旨大意就在這里。抓住每段中的關鍵詞語，便可以迅速把握短文的主旨及主要信息的分布，在答題時就心中有數，做出合理的解答，干擾項可能，屬文中某個具體事實或細節，可能屬從文中某些（不完全的）事實或細節片面推出的錯誤結論，可能屬非文章事實的主觀臆斷。

2.推測詞義，注意要點內容。閱讀中不要過分推敲語言點，要捕捉每段乃至整篇文章的綱目，對于文章中出現的生詞或看不懂的句子，可以根據上下文意思猜測理解。主要方法有：同義法，常在詞或短語之間有并列連詞and或or，它們連接的兩項內容在含義上是接近的或遞進的，由此可以推測；反義法，如hot and cold，give and receive等，或前句為肯定，后句為否定，總之，詞與詞間都起著互為線索的作用；釋義法，對文章中的生詞用定語（從句）、表語甚至用逗號、破折號等標點符號引出并加以解釋說明，還有情景推斷法、代詞替代法等。

3.尋讀。掌握短文的主旨大意之后，應認真閱讀題目，準確理解題意及其范圍，帶著問題到短文中尋找相關答案。一般的事實題可直接從文中找出答案，但也要認真斟酌，透過表層結構，領會其深層涵義。而較為深層次的邏輯推理判斷題，則需要建立在對全文理解的基礎上進行。因此，做這類題切忌摻雜主觀因素，要領悟作者思想傾向、觀點、立場、語氣及態度，以原文內容為前提，據作者的觀點理論（非考生觀點），客觀地對文中未明顯說明的現象或事例給予合理的邏輯推斷，做出一定解釋。

4.復讀審核。初次答完題后，要對照短文內容對所做答案通盤審核，反復斟酌，做出修正，以減少錯誤疏漏。

此外，學生做閱讀理解題時還應注意四點：

1.注意文章的首段和每段的首句或最后一句。一般說來，閱讀題沒有標題，給學生了解文章的中心意思造成一定的困難，文章的首段或每段的首句往往可能是文章或每段的中心，是要說明的對象或要闡述的觀點，尾句是文章的結論或表達意圖、態度、目的。注意到這一點，才能抓住中心，為理解文章奠定良好的基礎。

2.閱讀文章體裁不同，閱讀的側重點也不同，記敘文中要注意who（人物），where（地點），when（時間），what（事件），why（原因）；說明文要注意說明的對象，特征、細節及數字等；議論文要注意的觀點、論點和論據。

3.通過文章線索分析判斷的意圖。文章的結論、中心思想及深層次的推理判斷，這一點是最難把握的，考生做題時要特別注意。

4.了解英語國家的風俗習慣、風土人情，了解地道英語語言表達習慣，不能以中國人的習慣來理解文章、闡述問題。

參考文獻：

[1]中學英語課程標準.中華人民共和國教育部制定[S].北京：師范大學出版社，2001.

[2]普通高中招生學業水平考試命題指導綱要.