初中英語教學(xué)中存在的問題及對策探討

唐蜜

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷深化和普及，對傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法提出了變革的要求，加強對學(xué)生的綜合能力的提升，成為教育的新目標(biāo)。在初中英語教學(xué)過程中，英語是一門十分重要的課程，在教育過程中應(yīng)該要積極加強對英語教學(xué)策略的創(chuàng)新改革，從而使得學(xué)生的英語水平不斷提升。本文對當(dāng)前英語教學(xué)過程中存在的問題以及相應(yīng)的對策進(jìn)行分析與探討。

關(guān)鍵詞：初中英語；英語教學(xué)；問題；對策

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）12-265-01

隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進(jìn)，英語教育在初中教育過程中占據(jù)的地位越來越重要，在當(dāng)前社會對實踐型英語人才的需求越來越大，對學(xué)生的英語能力進(jìn)行培養(yǎng)應(yīng)該要從基礎(chǔ)教育階段就開始。加強英語教學(xué)理念和教學(xué)方式的改革是當(dāng)前英語教學(xué)過程中的重要內(nèi)容，必須要積極加強對英語教學(xué)的創(chuàng)新，讓學(xué)生對各種深奧、抽象的英語知識有更加深入的了解。在當(dāng)前英語教學(xué)過程中還存在很多問題，比如教學(xué)觀念比較陳舊、教學(xué)模式比較老舊，這些都會對英語教學(xué)帶來嚴(yán)重影響。

一、當(dāng)前初中英語教學(xué)存在的問題

第一，理論化和形式化比較嚴(yán)重。傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，形式化教學(xué)還比較嚴(yán)重，傳統(tǒng)的填鴨式教育理論在初中英語教育過程中根深蒂固，使得學(xué)生的積極性被磨滅，而且很多教師在講課的時候依舊是按照比較傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教育，最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)受到極大的影響。

第二，教師的教學(xué)水平有待提高。教師的綜合能力水平的高低在很大程度上影響了初中英語教學(xué)的質(zhì)量，很多教師在教學(xué)過程中依舊沿用比較傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，在教學(xué)過程中忽視了學(xué)生的興趣愛好以及自身的知識基礎(chǔ)的了解，在教學(xué)過程中進(jìn)行實踐教學(xué)的時間不多，因此使得初中英語教學(xué)效率不高。

第三，實踐教育不夠。英語是一門實踐型學(xué)科，在教學(xué)過程中，為了要讓學(xué)生對各種英語知識有更加深刻的了解，應(yīng)該要加強對英語實踐教學(xué)的重視，要讓學(xué)生能夠多進(jìn)行練習(xí)，比如進(jìn)行聽說練習(xí)，以提高學(xué)生的聽說能力。但是當(dāng)前很多初中教師在教學(xué)過程中對實踐教學(xué)的重視程度不夠。

二、初中英語教學(xué)創(chuàng)新策略

1、加強對素質(zhì)教育的認(rèn)識

由于傳統(tǒng)的教育理念陳舊，因此教育中各種理論性內(nèi)容依舊是主要教材，沒有給學(xué)生太多實踐練習(xí)的機會，因此使得很多學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)不夠深入，只是了解一些表面的東西。在初中英語教學(xué)過程中應(yīng)該要積極加強對素質(zhì)教育理念的認(rèn)識，素質(zhì)教育是初中素質(zhì)教育中的一個重要理念，對于學(xué)生的個性特征的考慮以及學(xué)生的綜合能力水平的提升有很大的幫助，在素質(zhì)教育時代，應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生形成一種正確的意識，認(rèn)識到英語課程不僅是掌握各種理論知識，最重要的是要學(xué)生對英語原理有更深刻的認(rèn)識，并且能加強自身的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的提升。在確定英語教學(xué)目標(biāo)的前提下，應(yīng)該要加強對素質(zhì)教育理念的認(rèn)識。在英語課程教學(xué)過程中應(yīng)該要加強對素質(zhì)教育理念的應(yīng)用，要對學(xué)生的基礎(chǔ)能力進(jìn)行掌握，并且要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，給學(xué)生提供更多實踐學(xué)習(xí)的機會。

2、加強學(xué)生與學(xué)生之間的合作交流，進(jìn)行實踐教育

學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中必須要進(jìn)行實踐練習(xí)，而進(jìn)行實踐練習(xí)的時候往往也需要學(xué)生之間的合作，在合作交流的過程中也可以提高學(xué)生的交流溝通能力。以初中英語為例，在教學(xué)過程中，應(yīng)該要給學(xué)生設(shè)置更多合作學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生在討論的過程中能夠?qū)ψ约旱臐摿M(jìn)行挖掘。學(xué)生之間的合作，不僅有單個學(xué)生之間的合作，還有群體之間的合作，學(xué)生之間的合作主要是表現(xiàn)在課堂上進(jìn)行各種問題進(jìn)行討論，學(xué)生可以根據(jù)相互之間的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己不足的地方，加強學(xué)生的合作意識的培養(yǎng)。比如教師可以將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行相關(guān)的英語知識問題問答，將學(xué)生分成不同的小組進(jìn)行英語知識競賽等，都是進(jìn)行有效的合作的方法。在教學(xué)過程中教師要抓住每一次進(jìn)行小組合作教學(xué)的機會，提升教學(xué)效率。

3、提高教師水平，加強教學(xué)模式的改進(jìn)

教師的能力水平的高低對教學(xué)質(zhì)量有直接影響，在教學(xué)過程中，要提高教師的綜合能力水平，進(jìn)而對教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，使得初中英語課堂變得更加生動形象。比如在英語教學(xué)過程中可以加強對問題教學(xué)法的應(yīng)用，通過對教學(xué)問題的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生提高自己解決問題的能力。教學(xué)問題的設(shè)計要以學(xué)生為中心，要有趣生動，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)問題的討論中來，問題的設(shè)計應(yīng)該要由易到難，循序漸進(jìn)，有助于學(xué)生的綜合能力的提升，對于這些問題，教師可以通過對核心內(nèi)容的提示講解，然后將課堂的更多時間留給學(xué)生進(jìn)行自主的討論與思考，從而拓展學(xué)生的思維能力。另外，在教學(xué)過程中也可以加強情景教學(xué)法的應(yīng)用，教師可以在課堂上進(jìn)行一些簡單的小游戲，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候可以更好地融入到課堂中，感受到輕松的課堂氛圍，加強對各種英語知識的理解。

4、加強對評價體系的改革

在英語教學(xué)創(chuàng)新的過程中，評價考核也是一個十分重要的內(nèi)容，是對學(xué)生的綜合實踐能力進(jìn)行評估的重要過程，在教學(xué)評價過程中要改變傳統(tǒng)的以考試作為評價工具的模式，要在過程中對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行考評，比如可以將學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)作為考核的內(nèi)容，將平時的測驗也納入到最終考核中，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個更加全面的了解，為學(xué)生提供更多的改進(jìn)意見，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提升。

綜上所述，由于傳統(tǒng)的教育理念根深蒂固，對英語教學(xué)帶來了很大的影響。在初中英語教學(xué)中，要結(jié)合素質(zhì)教育的理念，對學(xué)生進(jìn)行全面教育，加強對英語課堂教學(xué)模式的改變，并且加強實踐教育，提高初中英語教學(xué)水平。

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