手風琴的視奏與背譜演奏關系談

菅娜

摘要：視譜和背譜演奏，實際是演奏的不同形式——一種是看著樂譜進行演奏，另一種是不看譜憑記憶演奏。視奏和背譜演奏，與訓練密切相關——提高演奏水平，實際就是加強訓練的科學化程度。因此，我們不可不注意我們的訓練內容，更應研究制定訓練內容的教學思想。

關鍵詞：手風琴；視奏；背譜演奏

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0383-02

手風琴是一件年輕的樂器，它雖然是西方的樂器，但其的祖先卻在中國。從這件樂器誕生距今近一百七十年的歷史長河中，歷經多次改革、演變。目前定型的這種較完善的手風琴，已成為一件音色優美的、音域寬廣、和聲豐富、表現力強、攜帶方便的樂器。它可用于獨奏、合奏、重奏、伴奏、集多種用途一身，深受人們的喜愛。

因此，當我們對手風琴這種樂器有了較深入的了解，基本掌握了左右手彈奏技巧之后，手風琴風箱的運用在演奏中就顯得更加重要了，它如同弦樂器的弓法、歌唱的氣息一樣，會直接影響到手風琴發聲的音質、音色、音量、力度以及音樂作品風格的表現。

手風琴演奏情感表現的關鍵在于風箱的運用，風箱控制著音樂中力度、層次的變化、句逗的劃分、連貫、停頓等。演奏者在演奏不同體裁、不同風格、不同時代的手風琴作品時，無論音樂是低語纏綿，還是奔騰激昂，都要通過風箱來實現。因此風箱運用是手風琴演奏的靈魂。只有將風箱力度的變化控制與雙手緩急的變化達到如行云流水般的高妙境界，才能使音樂感染自己，陶醉聽眾。

學生家長和缺乏認知能力的學習者，他們無法了解這是正常還是不正常現象。有人認為，也許是因為學習音樂的悟性差，也許一大堆問題等待老師解決，正式前進中的必然正常現象……熟悉教學的人很清楚，再不及時解決，已經嚴重影響學習者的進步。

視奏的作用，往往和學習的進度相聯系：在日常訓練中，教師重視視奏并恰當的做了計劃安排，學生的視奏水平高，熟悉新譜快、概念性錯誤少，學習進程當然較快；相反的情況則是，如果教師視奏水平有限，對此的認識或重視也不夠，解決問題的經驗少，那么，學生的視奏能力較差，學習進程必會大受影響。

背譜演奏的訓練也不可輕視，重視視奏訓練的學習者，有的也有過分依懶樂譜、背譜太少的弱點，已經臨近比賽、考試、演出，因背譜不嚴格，背譜時間不夠而出現大量的失誤，根本無法順利完成演奏，這種情形也并不少見。

通常，視奏和背譜演奏都極為重要，但多數人背譜演奏并不覺得困難，感到麻煩、困難、出現問題最多的，還是"視奏"。

培養學習者視奏和背譜演奏的能力要點是：

第一，思想認識上應當清楚，掌握視奏和背譜演奏兩種技能的必要性，欠缺任何一項技能，都將有礙自己取得手風琴演奏技術的全面進步、正常發展。

第二，培養一種良好的習慣，基本適應手型、觸鍵方法的要求以后，開始用樂譜進行練習時，除演出、比賽、考試的內容非背譜不可以外，其余全部看譜練習。

第三，老師和學生家長隨時檢查、督促孩子看譜練習，為了幫助他們認真看譜練習，做分手練習時，左手練習應用他們自己的右手指著樂譜的所有位置，隨演奏聲響的進行而準確移動，教師或家長只予以督促；右手練習應由教師或家長手指樂譜的準確位置，引導孩子按節奏做準確練習；做雙手配合練習時，家長和教師不只應注意孩子眼睛是否看譜，同時，還應仔細檢查練習的目光，是否產生正常移動，沒有目光移動僅只停在樂譜的固定位置，實際在憑記憶演奏，對這種虛假視奏，就必須提醒，予以糾正。

第四，初期的背譜演奏，大都不會有困難，高程度、長篇幅的背譜如感到難以勝任，可采取先分段背譜，再連接起來背譜較容易。

第五，復調作品的背譜有一定的難度，稍有不慎，就會突然停頓，根本無法從中斷處連接下去。解決這類問題，除了正常的背譜訓練以外，最好的辦法是每天增加幾遍速度緩慢、眼睛能跟上邊演奏邊檢查的節奏進行練習，這是幫助自己增強音樂記憶的有效辦法。

第六，教師應對學生做定期"視奏"檢查考試，對有上乘表現、成績突出者，應給以表揚鼓勵，以促使更多學生重視這種能力的提高。

我們對視奏與背譜演奏的教學安排，將直接體現在學生的訓練效果上，所以，這很值得我們不斷思考、總結：也許我們在方式、方法的調整、完善、改進，或堅持既定的原則、計劃，將是最有用的選擇。

視奏和背譜演奏，與訓練密切相關——提高演奏水平，實際就是加強訓練的科學化程度。因此，我們不可不注意我們的訓練內容，更應研究制定訓練內容的教學思想。

我們教師的教學思想基礎應當立足于什么？我認為應當這樣：教師對學生的影響極大，他的言談舉止，無時不是學生效仿的注意目標。教師的事業心、藝術觀、學術見解、治學精神、思想作風，更會對學生的心靈產生難以估量的影響。我們絕不可因自己的失誤，給學生留下缺陷。我們教育、愛護學生的重要標志，就是除了向他們毫無保留的傳授技藝以外，也要向他們講明自己的缺點，不要讓他們再重復自己的不足——這樣，他們將更容易擔當承先啟后、求進圖新的使命。只要他們比我們更有成就，才是令人欣喜的結局。因為只有新的超過舊的，年輕的超過年老的，事業才能發展，時代才能進步。這是國家、民族賦予我們的歷史重任。

我們傳授給學生知識、作風，應當充滿科學的印記；誠實、熱忱的幫助，我們能讓他們的業績超過我們，能讓他們成為杰出的優秀演奏者，這才值得我們引以為榮，才無愧于我們終于教師職責的一生！