課結束趣未了

井海云

摘要：課堂總結是我們整個教學過程的重要組成部分，可是在實際教學中往往不夠重視，使得整堂課顯得虎頭蛇尾，倘若我們老師能周密地考慮整個授課環節， 設計一個精彩的結尾， 這不僅可以使學生鞏固所學的知識， 保持持久的學習興趣， 而且能獲得 "課結束、趣未了"的良好教學效果。

關鍵詞：課堂總結；畫龍點睛；知識拓展

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0329-01

明代文學家謝榛曾經在《四溟詩話》中說過： "起句當如爆竹，驟響易徹，結句應如撞鐘，清音有余。 "其意思是說，文章開頭要響亮，讓人為之一震；結尾要有韻味，讓人覺得余音繞梁，不絕于耳。寫文章要如此，我們上美術課也是如此。傳授新知識，講解重難點為一節課的重中之重，也占據了我們課堂教學的大部分時間，但是我們也不能忽視其他環節的重要作用，尤其是課堂總結的重要作用。

課堂總結，是教師在完成一個教學內容或活動時，對內容進行的總結歸納，使學生對所學知識形成系統，從而鞏固和掌握教學內容的教學行為方式。它是整個課堂教學過程的重要組成部分，能將知識系統化、條理化、網絡化，從而使學生加深對知識的理解，減輕記憶負擔的重要環節。它可以對教學內容起到畫龍點睛、提煉升華、延伸拓展的作用。有的美術老師在備課時往往認為重難點突出就萬事大吉，很少用心設計一個較好的課堂總結，授課結束時表現出倉促性、盲目性、隨意性，往往給人以"虎頭蛇尾"感覺，因此，我們在進行教學設計時，應根據不同的教學內容，設計不同的課堂結尾，讓我們的整個教學過程不僅布局合理、結構完美，而且扣人心弦、引人入勝，還要有回味無窮的尾聲。一堂好的美術課堂，結尾的藝術與重難點講解一樣重要。

好的美術課堂總結可以產生三方面的積極效果：首先、使學生對教學內容進行梳理、歸納、總結理清知識脈絡，溝通各種知識之間的相互聯系，便于學生鞏固記憶；其次、促進知識的拓展延伸和遷移，做好銜接過渡，使學生對美術中透露出的人文精神得到認識升華，提高學生的人文素養；最后、激發學生學習熱情，鼓勵探索創新，促使學生進一步思考，課后進行探索，提高學生探究問題的能力。

俗話說： "編筐編簍，重在收口"可見課堂小結的重要性。在實際教學工作中，不少老師注意到了本環節的重要性，在上課內容結束的時候為學生們進行了知識梳理或課堂拓展，開闊了學生的眼界。可是也有的老師課堂總結顯得倉促，甚至沒有總結性的環節，使精心準備的課程現的不太完整。課堂總結的方法是多種多樣的，那么我們在美術課的總結中應該把握怎樣的原則？本人經過教學實踐認為美術課堂總結應該把握以下幾個原則。

第一、概括性原則。美術課的總結是對本節課的內容進行梳理、歸納和概括，突出最重要的知識，最本質的內容，把整節課的內容概括成簡單的幾條，可以用板書的形式羅列出來，可以用 PPT 的形式展示出來，作用是使學生達到理清知識的目的，使學生對本堂課形成一個整體印象。而在我們的實際教學中，部分老師不但在總結中沒有出現知識點的梳理，甚至在教學過程中也沒把知識點以文字的形式展示出來，只重視了學生繪畫技法的訓練，這樣就大大影響了學生的學習效果。

第二、針對性原則。課堂總結必須針對教學內容和學生特點進行設計，總結的內容要重點突出，簡明扼要，抓住要點，抓住本課的主要矛盾，應用精煉的美術術語，提綱挈領地概括出本堂課的學習內容和要點，使學生掌握本課的理論知識與繪畫技法，完善學生的認知結構，提升我們的教學藝術，提高教學效果。

第三、引導性原則。課堂總結不能由老師包辦，要立足于引導學生參與，展現學生獲取知識的思維過程，把思考留給學生。我們可以通過設計一系列的問題讓學生自己探索討論，進行總結，例如，我們可以提問學生"大家在這堂課中學到了什么？" ，這樣做不但鍛煉了學生的概括總結能力，同時也檢測了學生的學習效果，再通過老師的引導準確地、簡要地概括出本課的知識點，加深學生對知識的記憶。

第四、啟發性原則。課堂總結不僅要把本堂課所學知識進行歸納總結，而且還要聯系學生原有的知識經驗，使學生能夠舉一反三，為學生提供一些有思考價值的問題，激發學生的探索欲望，這也是引導學生思維創新的過程。這可以與課堂拓展聯系起來，例如，在美術課結束時，不少老師都為學生拓展欣賞了多種材料和多種技法創作的藝術作品，比本堂課所學內容更提升一個境界，開闊了學生的眼界， 開拓了學生的創作思路。美術課的理論知識點比起語文、 數學、 英語等課要少很多，而且也相對分散，及時幫學生進行理論梳理總結尤為重要。我們美術教師在一堂課結束的時候，應該精心設計新穎有趣、耐人尋味的課堂總結。這樣不僅能鞏固知識、檢驗效果、強化興趣，重要的是能進一步激發學生求知欲望、拓展學生的創造力，在熱烈愉快地氣氛中將課堂教學推向高潮，使學生有興趣再去復習本課知識，使學生可以自主的拓展知識，達到"課結束、趣未了"的良好教學效果。

參考文獻：

[1] 王秀琴.淺議美術課堂教學小結的重要性[J].學生之友中考月刊，2010（11）

[2]羅玉梅.課堂小結的必要性及有效的方式方法[G].儷人教師，2014（6）