淺談透過乒乓球教學談高校體育教學發(fā)展趨勢

摘要：隨著社會轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟變革，我國教育正由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，因而給高校體育教學帶來了前所未有的沖擊和震蕩，對新式的體育教學理念、多元化的課程安排及課程評價新體系的改革迫在眉睫。目前，體育教學培育模式單一、訓練形式單調(diào)、訓練內(nèi)容枯燥，束縛了大學生個性發(fā)展。但是教育的積垢非一日能鏟除，因而本文以體育教學的一種特定形式——乒乓球教學為主要探討對象，分析存在的問題，提出建議，為體育教學做出些微貢獻。

關(guān)鍵詞：兵乓球教學；高校體育；發(fā)展趨勢

中圖分類號：G648 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0319-01

回顧近百年來的體育教學，我國的體育教育處在一個不斷進步、生長和發(fā)展的波浪式前進過程。乒乓球作為我國的國球，是球類項目的王牌，其霸主地位不僅在國內(nèi)甚至是在國外都是壓倒性的，但是，越來越多高校生-祖國的希望們和未來們卻對其興趣缺缺，關(guān)注度不高。不可否認，高校乒乓球教學在體育選項課的開展中邁出了象征性的一步，但是，值得深思的是高校體育教師理論知識深化不夠、課程教學目標模糊、培養(yǎng)模式僵化等問題，因而易走入教學的誤區(qū)。如何激發(fā)學生的學習興趣、體育愛好、求知熱情，以學生為中心，以學生為本位，以提供高質(zhì)量、多元化的體育教學模式、理念是推進高校體育實現(xiàn)素質(zhì)化、科學化、現(xiàn)代化發(fā)展的根本要求。

1.現(xiàn)今高校乒乓球教學存在的問題

1.1教學模式單一，課程重視度不高。一提到體育，大家想到的不是立定跳遠，就是特拉仇恨的800米賽跑；而體育課上乒乓球教學則多為教師根據(jù)教學大綱，生搬硬套動作，機械麻木演示。為完成既定的教學考核目標，只抓簡單、反復沒有技術(shù)含量的簡單接球發(fā)球動作練習，而不去考慮學生對乒乓球作為國球的心理自豪感和民族優(yōu)越感的培養(yǎng)，而不去引導學生對乒乓球的喜愛、興趣和自主學習之情，而不去思索學生機械運動流汗后的素質(zhì)全面發(fā)展。所以導致學生要不是對乒乓球興趣索然，要不就是壓根無此概念，這對中國乒乓球長城注定永恒之榮稱不僅僅是諷刺，更是教育上的悲哀。

1.2教師自身專業(yè)技能不足、服務(wù)意識缺乏。悲哀的是，乒乓球在校園內(nèi)的開展因以分數(shù)為重心的應(yīng)試教育，不僅如同上述闡述的作為教育機構(gòu)的學校不夠重視，作為教學施展者的老師也存在對乒乓球技能掌握的程度不足、科班體育專業(yè)畢業(yè)較少，對學生多為指揮和命令，為學生服務(wù)的意識缺乏，面對學生，打著隨便教教動作、上完一節(jié)課算一節(jié)、期末不讓學生掛科就能了事的算盤，導致中國高校的乒乓球教學不被重視，沒有形成完整的教育體系。

時代的進步、觀念的革新、社會的轉(zhuǎn)型，開展"健康體育、全面發(fā)展"的教學已成為廣大高校必須遵循的宗旨。因此，必須重視高校乒乓球體育教學新式課程的建構(gòu)、新式理念的樹立以及新式教學模式的打造，在高校校園內(nèi)營造"健康體育"、"快樂體育"、"終身體育"及"綠色體育"的新式氛圍。

2.思想轉(zhuǎn)變，打造乒乓球?qū)I(yè)師資隊伍建設(shè)

對乒乓球師資隊伍的建設(shè)要從兩方面著手考慮：對于已在職的教師首先要加強其乒乓球技能的培訓、進修和再教育，不斷升華自身教學能力。其次，要樹立為學生服務(wù)的意識。不應(yīng)麻木教學度日，要多為學生著想，以學生為中心，以學生為本位，為其適應(yīng)豐富多彩的校園環(huán)境考慮。對于要招聘的大學乒乓球教師，應(yīng)從其年齡、專業(yè)、學歷層次、教學經(jīng)驗出發(fā)，聘請一批能適應(yīng)新形勢、適應(yīng)新環(huán)境和熱衷于研發(fā)新式教學模式的高素質(zhì)高質(zhì)量專業(yè)師資隊伍。

3.知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之益明

3.1教材精選集萃，創(chuàng)新教學方法。要因地制宜，參考文獻，充分考慮高校的地域特征、學習需求和傳統(tǒng)體育開課的現(xiàn)實弊端狀況，同時借鑒國外先進理念、實用案例和特色方法，編纂出適合實際情況有自身特色的趣味性教材。如大家熟知的弧圈球技術(shù)是乒乓球得分的重中之重，要從技術(shù)動作結(jié)構(gòu)、標準、得分關(guān)鍵點引導學生，讓其了解學習好乒乓球不僅僅是動作的重復多練熟悉，更應(yīng)在此基礎(chǔ)上多加思考、實踐、出錯和改正，這樣才能有所提高，有所進步。

3.2增加乒乓球教學課時，重理論知識教育。乒乓球教學革新，在課時方面應(yīng)做到該有的課時不能少，并適當申請增加課外實踐或者校與校外聯(lián)友誼比賽的課時，以點帶面，加強乒乓球在校內(nèi)外的推廣。與此同時，時代變化發(fā)展對乒乓球教學老師的要求也在不斷提高，因而教學老師更要不斷閱讀、研習、實踐新知識，加強對乒乓球理論知識的"進補"，在實際教學中能靈活運用，加入趣味元素，將枯燥的理論提煉成學生容易接受、樂于學習的知識點，與時俱進，不能滿足學生的新要求。

4.興趣-師之最佳，情之所思，興之所至

興趣是成功學習之源頭，教學要渲染一種快樂、健康、向上、合作、互贏的輕松氛圍，將乒乓球項目的特點融入趣味教學中， 能提高學生的積極性、主動性、參與性和創(chuàng)造性，能加強學生對乒乓器技能、技巧和技術(shù)的認知和踐行。

5.營造"健康體育"、"快樂體育"、"終生體育"及"綠色體育"的新式氛圍

高校乒乓球體育教學應(yīng)以"全校總動員、終生健康快樂"為基點，營造學生為本位、興趣激昂、綠色健康和享用快樂的新式氛圍，加強課上組織、校內(nèi)宣傳、校外引導，堅持乒乓球教學的基礎(chǔ)性、協(xié)調(diào)性和保障性，努力提高大學生的身體素質(zhì)、學習質(zhì)量和幸福指數(shù)。讓學生快樂打球、喜愛打球發(fā)展至離不開乒乓球、放不下鍛煉、舍不得不運動，主動、愿意和積極參與乒乓球?qū)W習。終生運動實踐操作，終生帶動他人鍛煉、終生身體健康快樂受益。詮釋大學生生理和諧、心理和諧、身心和諧的綠色體育。

6.結(jié)束語

體育課程應(yīng)從課程理念、課程內(nèi)容、課程評價等各個方面進行大刀闊斧的改革，努力構(gòu)建科學、健康、快樂、終身和綠色的體育課程體系。重視乒乓球教學不僅僅是國家政策作為"健康第一"的響應(yīng)，更是增強學生身體健康、培養(yǎng)學生興趣愛好、提高學生個人品質(zhì)和素質(zhì)全面發(fā)展的必要。

參考文獻：

[1]范道芝.透過乒乓球教學談高校體育教學發(fā)展趨勢研究[J]，才智，2014，（36）

[2]明應(yīng)安.從乒乓球教學談高校體育教學發(fā)展趨勢[J]，課程教育研究：新教師教學，2014（32）

作者簡介：黃學惠（1979-3-）男，籍貫：廣西百色，工作單位：百色學院，職務(wù)：大學中級教師 學位：教育學學士 學歷：大學本科 研究方向：乒乓球教學研究