淺議游戲在小學體育課中的重要性

趙利

摘要：小學體育教學是提高小學生的身體素質， 培養(yǎng)小學生積極樂觀的生活態(tài)度， 豐富小學生的情感世界的重要途徑， 也是提升小學生的人際交往能力和團隊合作意識的重要手段。而小學體育游戲作為小學體育教學的重要教學形式， 有著趣味性、娛樂性等多種優(yōu)勢， 能夠極大地激發(fā)小學生的體育熱情， 進而提高小學體育教學的效率。本文從小學體育游戲教學的重要性出發(fā)， 對小學體育游戲教學的教學方法進行了論述， 希望能夠對小學體育教學水平的提高有一定的幫助。

關鍵詞：小學體育游戲教學方法

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0311-02

當前的小學體育教學在整個小學教學課程體系中處于被忽視的地位， 小學體育的教學質量差， 效率低。很多學校的體育課都只是一種形式， 缺乏系統(tǒng)的教學內容， 甚至被別的課占用。而要想改變這種狀況， 在小學體育課堂教學實踐中， 體育教師就要重視體育課的教學質量， 加強自身在課程中的主導地位， 在授課過程中自覺引入趣味性游戲， 注重培養(yǎng)小學生的體育技能和頑強拼搏的意志。這樣既能讓小學生自愿參與到體育運動中去， 提高小學生的學習興趣， 讓在學生在" 玩中學， 學中玩" ， 又能讓我們的體育課變得更加豐富多彩， 更加貼近生活， 從而發(fā)揮小學體育課在小學生個人發(fā)展中的應有的作用。

1.小學體育游戲教學的重要性

小學體育游戲大多都融趣味性、娛樂性、競爭性、健身性和教育性等多種功能為一體， 游戲形式活潑， 內容生動有趣， 比較迎合小學生的心理特點， 其對小學生綜合素質的發(fā)展有著非常重要的作用。

1.1在小學體育課中應用游戲能夠促進學生智力發(fā)育。在小學體育課中應用游戲能夠在鍛煉學生身體同時，促進教師與學生之間的和諧發(fā)展，教師可以在應用游戲的過程中教會學生更多東西和知識，使學生能夠取得全方位進步。比如說，在體育課中應用游戲的過程中，教師可以適當或者適時的補充給學生一些基本技能以及基礎知識，通過進行游戲來營造出一個相對積極以及輕松的環(huán)境，借這一個環(huán)境來將自身所需要的知識給學生傳授，這個時候學生就會比平日更加容易接收這些知識，并且能夠全面的理解這些知識，這樣的小學體育教學不僅僅對于學生進行身體上的鍛煉，更加能夠促進學生的智力發(fā)育，進而取得更好的效果。

1.2在小學體育課中應用游戲能夠實施思想教育。在實施游戲教學的過程中，學生能夠培養(yǎng)出十分難得的品質，比如說頑強品質、勇敢品質、堅持品質、積極向上品質、不畏懼困難品質以及團結合作的品質等等，在實施游戲的過程中，能夠使小學生更好適應自身的群體寫作，學生就會慢慢的學會應該怎么樣與其他人交往，在體育課中應用游戲能夠教會學生聽從指揮，團結合作。通過在游戲過程中所發(fā)生的小插曲以及小故事，體育教師能夠將這些作為一個引子或者是實例來為學生講解一個正確思想，進而使得小學生自身從小就開始培養(yǎng)出一個好的思想，在游戲過程中教師要很好的結合發(fā)生事情來為小學生實施教育，教師要注重生動和具體，這樣能夠使小學生對知識以及體育項目進行更好的理解，再加上有實例作為講解，比起過去傳統(tǒng)填鴨式教育教學有了很大進步和很好的效果。游戲在小學體育課中的應用對于當今小學體育教育教學具有十分重要的作用和意義。

2.小學體育游戲的具體方法

2.1兒童化角色任務法。兒童的思維體系是以直觀形象的思維為主的， 所以教師在教學中應盡量采用直觀形象的教學方法來引起學生的注意， 從而提高小學體育教學的有效性。小學體育教學要符合兒童的年齡特點， 這樣才能更好地調動他們的積極性， 進而完成體育課的教學任務。兒童化角色任務法是小學體育游戲教學中的一種非常重要的方法， 即讓學生通過扮演不同的游戲角色， 來完成各自的游戲任務。在兒童化角色任務法游戲教學中， 學生通過體驗自己感興趣的游戲角色并得到教師和學生的認可， 可以獲得極大的自我成就感和自我認同， 從而讓他們形成積極樂觀的性格和自信向上的信念。

從心理學上說， 這對于那些回避型性格的學生來說， 尤為重要。而對于那些自制力較差的學生來說， 則可以讓他們通過感受游戲規(guī)則懂得人生的法則， 從而使他們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。兒童角色任務法游戲教學通過游戲與體育訓練的結合， 既可以讓學生得到一定的身體鍛煉， 又可以讓學生形成良好的性格和行為習慣， 是一種行之有效的體育游戲教學法。

2.2結合多種新奇游戲法。體育游戲的新奇性可以給學生極大的情緒滿足， 有利于調動學生學習的積極性。小學生好動、愛新鮮， 厭煩過多的重復練習， 因此教師要采用多樣化的游戲教學法， 來提高學生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。新鮮好奇是小學生的一大特點， 他們總是希望不斷體驗新奇的事物。因此， 教師在小學體育教學中可以將多種體育游戲結合起來， 并將其融入到每一節(jié)體育課中， 如" 三條腿走路" " 推車" " 捕魚" 等。同時， 教師還要創(chuàng)新游戲形式， 從而盡可能地吸引學生的注意。

總之， 教師要搜集或創(chuàng)新多種游戲形式， 并通過不同的組織形式將其融入到小學體育課堂中。這種游戲教學法可以極大地提高小學體育課的吸引力。

3.以游戲激發(fā)自由發(fā)揮法

游戲具有趣味性和競爭性， 對小學生有較大的吸引力， 體育游戲是小學生喜愛的體育教學形式之一， 對完成體育教學任務有重要的意義和作用。體育教師應在備課時注重加強游戲的評價激勵功能， 在游戲的各個環(huán)節(jié)融入更多的競爭機制， 這樣的游戲教學法可以讓學生在課堂中不僅能夠體驗到快樂， 更能調動自身的積極性， 培養(yǎng)自身的自信心和體育激情， 改善小學生對體育項目和體育競技精神的認識。

目前， 體育游戲教學法已被越來越多的學校和教師所采用， 并取得了良好的教學效果。因此， 我們應充分認識到小學體育游戲教學的重要性， 結合教學內容的實際， 采用多樣的體育游戲教學法，將眾多的體育游戲項目融入到體育課堂中， 以此來提高小學體育的綜合教學質量。只有這樣， 才能發(fā)揮游戲教學法在小學體育教學中的作用， 為我國的社會主義建設培養(yǎng)出全面發(fā)展的新型人才。