小論現代教學技術在初中地理教學中的合理運用

姜山

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0304-01

隨著時代的不斷發展和進步，許多先進技術出現并得到了廣泛的應用。在當今時代，教師一定要跟上時代發展的潮流，做好課堂教學工作。作為一名初中地理教師，應該以先進的教學思想和教學理念為指導，樹立現代化的教育思想，不斷更新我們的教育觀念。提高我們教師現代信息技術教育意識和職業水平已經成為當前教育最緊迫的問題。現就本人這幾年在地理教學中運用信息化手段的感受跟大家分享一下。

1.充分運用現代媒體營造優質的課堂資源

根據地理教材的特點，運用現代化多媒體技術，把每節課本內容，恰當的整理成圖文聲并茂的課件，使得教學知識體系和知識背景緊密結合，生動地呈現在課堂活動之中。讓學生在欣賞知識情境的同時，加深對知識的理解和思路的拓展，從身臨其境的感受中學習科學知識。比如：在講"降水對人們生產生活的影響"時，播放火災、水災、旱災、暴雪等災害等驚心動魄的圖片，配上沉重的音樂背景，震撼了同學的心靈，喚起了保護環境的意識，培養了熱愛自然的情感。這樣，既傳授了科學文化知識，又培養了學生良好的品德。

俗話說"春困秋乏夏打盹"，如何運用有效的教學手段克服生理的弊端，消除上課學生昏昏欲睡的情況，一直是我們教師尋找的教學方法。我們就可以利用多媒體技術來實現這個愿望。比如在講《世界的人種》的時候，我播放當下流行的三大人種演唱的"江南Style"視頻，觀看完以后，以搶答的形式提問，剛剛視頻中有哪幾種人種？他們有什么不同之處。這樣利用流行歌曲和游戲活動激發了學生學習的興趣，也趕走了一身的困倦，讓學生投入到了地理學習之中。我們在制作課件時，要力求畫面生動，合理配合動畫、音樂，從學生的興趣出發，調動學生學習積極性。

2.合理安排，提高課堂教學效率

在地理教學中，我們教師根據教學內容的難重點，確定課時，運用多媒體技術靈活地調整上課節奏，達到最佳的教學效果。比如：在講《中國的行政區劃分》時，教學內容單一，就是需要記住各省的名稱和相對地理位置。但是，要想完成這單一的教學任務卻需要兩個課時的時間。如果不運用有效手段，學生肯定會記憶一段時間就不愿意再記，也就不能完成教學任務。那么我在第一課時，利用多媒體和歌訣記憶方法、拼圖游戲活動，讓學生在趣味中學習，在規定課時內熟記各省的名稱、簡稱和位置。為了幫助學生記憶，我制作了課件，當鼠標點擊某一個省級行政區時，相應的輪廓形象的代表物就出現出來。如：黑龍江省像天鵝，優雅地在東北的鴨綠江上游泳，內蒙古自治區像雄鷹，翱翔在北部廣闊的大草原上，山東省像駱駝，青海省像玉兔，廣東省像大象的鼻子等等。這種方法激起了學生的學習興趣和豐富的想象。還可以制作《中國拼圖游戲》，讓學生在電腦上進行拼圖比賽，記住各省位置，還可以制作《省份名稱連連看》游戲，讓學生記住各省名稱和簡稱。在第二課時，我通過練習、讀圖、填圖和小測驗來鞏固、反饋知識，充分利用課堂時間，減少了課外作業的負擔。通過多媒體的運用，大大提高了課堂的教學效率和學生的學習興趣。

3.動畫模擬，培養學生思維能力

地理學科內容涉及面廣，有的內容很容易直觀感受，但是，有的地理事物很難理解。在傳統的地理教學中，教具單一，也就是一些掛圖和投影，不能讓學生動態地看到地理事物的運動變化，學生只能通過視覺來感覺表層知識，不能深入理解抽象知識。運用多媒體就能夠制作動畫模擬，使靜止的圖片動起來，讓學生深刻的感知整個變化過程。通過動畫模擬，有效地激發學生的求知欲，發揮學生的主動因素，從而提高了學生的觀察能力、想象能力和綜合分析能力。

如：在"等高線地形圖"的教學時，我運用動畫課件把等高線地形圖的基本原理和基本特征形象的演示出來。加深了學生對山峰、山谷、山脊、陡崖、鞍部等地形概念的理解。還有，在《交通運輸》的授課過程中，我制作了這樣的動畫課件：用冒煙的小貨車，在中國地圖上逐條畫出我國主要鐵路干線，以及干線穿過的城市，并且起點和終點城市有個火紅的小太陽散發耀眼的光芒。比如從北京到上海的鐵路干線，北京和上海兩個城市閃爍，讓學生明白，這就是京滬線。通過這種直觀的形式，鍛煉了學生動手、動口、動腦能力，也培養了學生的思維能力和解決問題的能力，調動了學生的積極性和主動性，真正實現信息技術與新課程的整合。

在地理教學中合理運用信息技術，改變傳統的"填鴨式"教學方式，充分發揮教師的主導地位，激發學生的主體地位，調動學習的學習興趣和主動性，培養學生的創新能力，培養學生良好的道德情感。但是，也要注意不要為了追求表面的奢華，而搞的學生眼花繚亂，多次重復的視覺刺激也容易使學生大腦疲憊，分散注意力，教學效果反而不好。因此，我們教師要慎重選擇教學資源，合理利用教學手段，設計出最優化的教學方式。

在運用現代技術進行課堂教學時，教師只有先對現代信息技術做出正確的理解，才能夠做到合理運用，通過發揮現代信息技術的教學優勢，使課堂教學的達到事半功倍的效果。