淺談語文學習興趣的培養

王連程

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0087-01

培養學生的學習興趣提高教學質量是教育界的重大研究課題。語文學科的廣大教師就如何提高學生的學習興趣進行過無數次探究。職業教育語文教學肩負著文化知識傳承和工作技能培養的雙重任務，所以對職業學校學生語文興趣如何培養進行探索和研究，更是必須。

如何提高學生語文學習興趣我有幾點建議：

1.講究授課技術，提高學生的學習興趣

學生學習興趣的提升主要靠教師的講課技術。好的教師能讓語文沒有興趣的同學產生翻天覆地的變化，而不怎么講究教學技術的教師卻可能讓感興趣的同學感覺索然無味。

既然授課技術如此重要，那么怎樣才能達到預期目的呢？教師應該在充分備課的基礎上，在課堂講授時注意教授方法。講述抽象知識更應該講究技巧，如果一味地照本宣科，學生們就會昏昏欲睡。因為他們感覺很難理解書中知識，進而造成厭學情緒。這種情況下，教師應給學生創造獨立思考的機會。使學生在積極思考和認真理解書中抽象知識的過程中進行文章的學習，從而調動了學生的學習興趣。

2.結合現實，激發學生的學習興趣

有時候僅僅依靠教師的描述很難讓學生真正理解書中的含義。那么我們這些"傳道授業解惑"的教師該怎么辦？可以考慮利用些現代科技的優勢來幫助我們。例如講解《石鐘山記》，可以在講課之前收集些相關的視頻和圖片。在講解的過程中，播放相關景觀，并提問視頻或者圖片中描述的書中哪一部分內容。毋庸置疑學生在書與多媒體的結合中能更好更全面的理解書中的內容，這樣的教學方式學生也更樂意接受。

3.結合專業特點，增強學生的學習興趣

在增強學生學習興趣方面，許多教師在學生入學時及日常交談中經常對學生進行語文課重要意義的教育，幫助學生認識語文課和專業課之間的關系。耐心講解固然重要，但如果能根據學校性質和專業特點，發掘文化課和專業課的彼此聯系，將二者有機地進行結合起來，就能進一步培養學生的語文學習興趣。例如在應用文《產品、服務廣告二則》的教學中，可以先指導學生了解廣告的特點。讓他們留意觀察街市商店和影視中的商品、服務廣告，摘錄自己認為最好和最差的廣告，再按廣告的特點進行分析評價。在課堂上，同學間相互交流，說明自己的觀點和理由。通過這個過程學生更好的理解書中的內容，并能正確地認識現實中的美術知識，最后讓學生根據這一課所學的美術知識設計一個圖文配合的商品或服務廣告。這樣學生不但對文化知識有了進一步掌握，而且直接感受到語文知識在專業課中的應用價值，收到良好的教學效果。

4.適當推薦一些課外書籍，鞏固學生的學習

課外書籍是否值得大力推薦一直是教育界爭論的話題。誠然，將過多的精力投入到課外書籍的閱讀方面勢必會導致本末倒置的問題，但是如果讓學生"兩耳不聞窗外事。一心只讀課內書"也是不現實的。畢竟教材所選取的文章有限，不能囊括所有的知識。缺失的知識只能靠課外書來彌補。在讀什么書的選擇上學生要有個清醒的認識。這個時候教師的引導作用就充分的體現出來，教師要在汗牛充棟的書籍中挑選，取其精華去其糟粕，責任之大，任務之重不能輕視。教師既要兼顧學生的心理和時代的潮流，從眾多課外書中選擇積極的、健康的、時尚的書籍。實踐證明學生證明大量涉獵課外書籍，閱讀能力和學習興趣都會有很大的提高。

5.定期開展辯論

定期開展辯論會越來越得到廣大教師的認可有其內在的原因。明白書上的道理很容易，但要把它變成自己的思想可不是那么簡單的事情。辯論會上要上真正的舒服對手。不只靠快速的反應還要有淵博的學識，以及對事物的透徹理解。如果連自己都說服不了，不要妄想說服別人。所以定期開展辯論會能刺激選手們大量閱讀相關文章并進行積極思考。辯論會當中有一個比較重要的環節就是在正方和辯方之間激烈舌戰中，充當場下觀眾的同學也可以提出自己的疑問和詰難來讓臺上的同學解釋和回答，這樣能充分調動大多數學生的積極性，讓辯論會不值是雙方的辯論會。而傾向于一個人或多人"舌戰群儒"的辯論會。這樣，辯論會結束后學生還會沉浸其中，學習興趣自然也得以提升。

雖然語文學習興趣的提升并非朝夕之間便可到達，但只要我們從教育特點出發，積極探索教學捷徑，努力發掘有利因素，就能充分激發學生潛質。