政治教學(xué)面臨的常見問題及解決策略

張艷

摘要：思想政治教育是九年制義務(wù)教育中的重要組成部分，是學(xué)生在各個學(xué)習(xí)階段的一門必修課程。思想政治課的教學(xué)對學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成高尚的思想品德方面有著重要的作用。然而，傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)依然面臨著諸如教學(xué)方法單一、教學(xué)方式僵化、教學(xué)理念落后、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等多種問題，這對提高思想政治課的教學(xué)質(zhì)量是大為不利的。本文就政治教學(xué)中面臨的常見問題及其解決策略進行了探討。

關(guān)鍵詞：政治教學(xué)；問題；解決策略

中圖分類號：G633.2 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0035-02

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，人們的生活水平有了很大的提高，可同時也引發(fā)了嚴(yán)重的問題。社會上很多的負(fù)面的事件和情緒對青少年造成了一定的影響，不利于他們思想道德水平的提高。因此，在這種形勢下，加強對學(xué)生的思想政治教育就顯得尤為重要。然而，由于各種各樣的原因，當(dāng)今的思想政治教學(xué)中面臨著嚴(yán)重的問題，需要得到有效的解決，來提高思想政治教學(xué)的有效性。

1.政治教學(xué)中面臨的常見問題分析

1.1教學(xué)方式較為傳統(tǒng)落后。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師的教學(xué)方式較為傳統(tǒng)落后，缺乏探索性和創(chuàng)新性。傳統(tǒng)的政治課堂上，教師往往處在一個課堂核心的地位，對課堂起著主導(dǎo)的作用，而學(xué)生長期處于一個課堂受體的地位，被迫地接受教師在課堂上灌輸給他們的知識。傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，課本的地位被看得很重，教師一味地向?qū)W生傳授課本上的知識，而不注重對時事政治的教育。教師的教學(xué)方式?jīng)]有隨著時代的發(fā)展而更新?lián)Q代，而是把一套傳統(tǒng)的教學(xué)法方式沿用至今，沒有改革和突破。在這樣單一而死板的教學(xué)方式下，學(xué)生很容易就會對政治課堂失去興趣，他們學(xué)習(xí)政治的興趣降低了，學(xué)習(xí)效率也就大大的降低了。

1.2教學(xué)思想較為傳統(tǒng)落后。思想政治課的教學(xué)往往過于注重理論，而脫離了學(xué)生的實際，而脫離了實際，思想政治課的實際效能就降低了。在傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)模式下，教師的教育思想和理念沒有與時俱進，而是較為傳統(tǒng)落后。他們進行政治教學(xué)的原則和目的就是提高學(xué)生對課本知識的理解和掌握，因而更加地適應(yīng)應(yīng)試教育的需要。教師過分看重對于理論知識的傳授，讓學(xué)生不斷地、重復(fù)地對僵化的知識理解記憶，從而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的政治實踐能力，提高他們在實際生活中的思想道德水平。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生只能學(xué)習(xí)到如何應(yīng)對政治考試，而學(xué)不到如何在日常生活中踐行良好的思想道德，這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的主動性就有所下降了，課堂變得更加地死板與沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率難以提高。

1.3教學(xué)內(nèi)容一成不變。政治教學(xué)與生活和時事應(yīng)當(dāng)是緊密相關(guān)的，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對時事政治的敏感度和分析能力。然而在傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)中，教師把課本知識當(dāng)做唯一的教學(xué)媒介，向?qū)W生反復(fù)地灌輸課本上的知識，而沒有適當(dāng)?shù)貙r事政治和生活中的實際問題引入思想政治課堂。在這樣的教學(xué)模式下，課堂變得單調(diào)而壓抑，學(xué)生難以學(xué)到更廣泛的政治知識，他們的政治素養(yǎng)就難以得到有效的提高了。

2.對于政治教學(xué)中面臨的問題的解決策略

由于政治教學(xué)在教學(xué)的思想、方式和內(nèi)容上都面臨著較為嚴(yán)重的問題，改革和創(chuàng)新思想政治教學(xué)方式就變得尤為重要了。只有政治教學(xué)中的這些問題得到有效地解決，政治課堂才會變得生動而有活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣得到有效的提高，從而提高政治課堂的課堂有效性。下面就解決政治教學(xué)中常見問題的一些策略進行了探討：

2.1教師要轉(zhuǎn)變思想觀念。傳統(tǒng)的思想政治老師往往是以應(yīng)應(yīng)對試教育作為教學(xué)目的的，教師應(yīng)該要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重在思想政治課的教學(xué)過程中培養(yǎng)出良好的思想道德素質(zhì)，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀、人生觀和價值觀。教師應(yīng)該要在課堂教學(xué)中改變自身的課堂核心地位，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，使他們能夠更好地參與進政治課堂。教師應(yīng)該改變不斷向?qū)W生傳輸課本知識的觀念，而是讓學(xué)生有更多的表達自己的機會，讓他們在表達的過程中積極思考，從而提高他們政治學(xué)習(xí)的效率。

2.2改革教學(xué)方式，提高課堂有效性。教學(xué)方法在提高課堂質(zhì)量上起著很大的作用，良好的教學(xué)方式可以最大程度上地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)效率。教師要學(xué)會跳脫出傳統(tǒng)的教學(xué)方式，運用先進的教學(xué)理念創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的積極性和課堂參與度。在教學(xué)過程中，教師要學(xué)會創(chuàng)建合理的問題情境，將學(xué)生引入課程學(xué)習(xí)，并且提高學(xué)生積極思考和主動探究的能力。例如，教師可以以時事政治或者生活中的具體事例入題，來引出本堂課的學(xué)習(xí)重點，吸引學(xué)生的興趣，并且加深他們對于課堂內(nèi)容的了解。教師還要創(chuàng)新政治教學(xué)方式，學(xué)習(xí)國外先進的教學(xué)方式，并與政治教材很好地結(jié)合起來。例如，教師可以將"微課"這一教學(xué)模式引入政治課堂教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)為載體，讓學(xué)生觀看微課教學(xué)視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在短時間內(nèi)對知識點有一個把握、了解、和記憶。教師應(yīng)該采用靈活多樣的教學(xué)方式，來豐富政治課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效提高課堂有效性。

2.3加強專業(yè)的政治教師隊伍的培養(yǎng)。要改變政治教學(xué)中的現(xiàn)狀，解決政治教學(xué)中存在的諸多問題，除了教師自身要不斷改變創(chuàng)新，與時俱進之外，學(xué)校也應(yīng)該積極處理，加強政治教師隊伍建設(shè)，為政治教學(xué)提供強大而專業(yè)的師資力量。學(xué)校要完善對教師的評價體系，明確獎罰，這樣就可以營造一個競爭的環(huán)境，從而可以有效提高教師的積極性，讓他們不斷提高教學(xué)水平。學(xué)校還應(yīng)該開設(shè)專業(yè)的課程，讓所有的政治教師參加，讓他們學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和教學(xué)方式，并且相互交流探討，然后改革政治課的授課模式，爭取最大程度上提高政治課的課堂效率。學(xué)校還應(yīng)該讓政治教師接觸到更多的資源，比如，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師去聽名校的政治老師講課，從而向他們學(xué)習(xí)，改革自己的教學(xué)方式?？傊?，學(xué)校應(yīng)該不斷探索，提高專職教師的職業(yè)素養(yǎng)。

綜上所述，教師還有學(xué)校應(yīng)該充分認(rèn)識到思想政治這門課程在學(xué)生的綜合發(fā)展中起到的重要作用，并且直面當(dāng)前的政治教學(xué)中存在的諸多問題，不斷探索創(chuàng)新，改革教育理念，轉(zhuǎn)變教育方式，運用科學(xué)有效的方法提高思想政治課的課堂有效性。

參考文獻：

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