大學生創業意識培養途徑的探討

趙寧

摘要：在近幾年社會就業形勢嚴峻的背景下，針對當前高校開展創業教育的突出問題，如何培養大學生創新創業意識與能力成為各高校迫切需要解決的重大課題，我們要構建大學生創業教育的服務體系，實施系統化的創業教育，構建和諧的校園創業教育環境，培養大學生的創業意識和創業精神，提升大學生創業的綜合素質；構建多方位的創業教育服務平臺，加強師資隊伍建設，提供政策咨詢和創業指導，發布創業項目，建立社團創業基地，實施創業助力計劃。

關鍵詞：大學生；創業意識；建議

中圖分類號：G648 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0008-01

近年來，隨著改革的推進，大學生的就業意識已有明顯變化，但是被動就業的思想仍然占據主導地位。就業形勢日益嚴峻，知識經濟快速發展，這一就業意識已越來越不適應時代發展的要求，強化大學生的主動創業意識已成為高校思想政治教育的一項重要內容。大學生創業有利于在全社會營造一種鼓勵科技創新的氛圍，充分體現"科學技術是第一生產力"的思想，促進科技成果的直接轉換，促進經濟發展。創業教育要以學生良好的專業知識和技能為墓礎，培養學生創業的綜合素質。

1.當前高校創業教育及服務中存在的問題

1.1高校對創業教育缺乏足夠的重視。當前，我國高校工作的重點依舊在于教學環節，把知識教育作為高校工作的重點，注定了創業教育在我國高校教育教學中只能充當配角。高校對大學生進行創業教育的腳步相對滯后，大學生無法全面、深入地接受有關創業能力的培養和教育，造成了學生的創業意識比較淡薄，創業能力缺乏。這與困擾高校多年的畢業生"就業難"問題有著或多或少的關聯。

1.2創業實踐活動較少。創業實踐是創業教育的重要內容，也是創業教育成功與否的決定性因素。當前，許多高校開展了一系列創業實踐活動（如開辦虛擬公司、建立科技園區、創設創業實訓基地等），但具體到每所高校、每個學生的活動仍然較少，某些活動的舉辦盡管表面上很紅火，但是創業實踐活動的處境相對而言比較尷尬，主要體現為活動經費短缺，場地得不到保障，缺乏活動長期延續的機制。

1.3師資配備和經費投入不足。目前高校從事創業教育和指導的師資匱乏，較少有學校設置專職崗位，再加上從事創業教育和指導的教師多數是從學校走進學校，對于創業知識的獲取也僅限于通過日常的培訓或"自學成才"，自身缺乏實際創辦和經營企業的經歷和經驗，導致教育內容過于偏重理論，不能結合實際加以引申，缺乏系統性、實戰性，不能較好地滿足學生日趨多樣化的迫切需求。

2.構建多方位的創業教育服務平臺，幫助學生成功創業

2.1提升大學生創新創業思想認識高度，營造整體創新創業環境氛圍。具體途徑有通過新聞媒體廣泛宣傳成功企業家和自主創業的先進典型，通過他們的事跡堅定大學生創新創業的信心；開展各種大學生創新創業大賽，為大學生創新創業搭造舞臺；鼓勵和扶植更多具備自主創業條件的大學生憑借知識、智慧和膽識去開創能發揮一己之長的事業；形成以項目為載體、以團隊或社團為組織形式的"創業教育"實踐群體來激發大學生的創新意識和創業精神，讓大學生的創業動力在具體實踐中找到恰當的結合點，使其形成自主創新創業的理念。

2.2建立社團創業基地，搭建實施創業教育的于臺。作為第二課堂的社團活動，在培養學生的創新能力和專業技能方面發揮著獨特的作用，是培養大學生創新能力的重要陣地。當前，在大學校園中以培養各種專業技能為主的技能型社團組織日趨活躍。創新是技能型社團的生命力所在。社團活動為優秀創業人才的培養提供了實踐平臺。學校要對技能型社團組織開展創業活動提供必要的物質保證，在活動資金、場地、設施等方面給予應有的支持，為社團創新創業營造良好的外部環境。

2.3發布創業項目，加強企業、學校、社會之間的互動，為大學生創業提供良好環境。學校可通過定期舉行大學生創業項目發布會，發布學校教師最新的科研成果和發明專利，為大學生遴選創業項目提供機會。與此同時，學校還應積極開發校外資源，為大學生創業推薦可供選擇的項目，提供必要的智力支持，建立起適應經濟和社會發展需要而不斷更新學科、專業和科研機構設置及辦學模式的機制，保持和凸顯教學與科研的創新性和前沿性。學校要為學生提供真實的企業環境、創業環境和實踐環境，推動現代大學與區域經濟發展相互融合、協調互動，實現高教改革與地方經濟發展的"雙贏"。

3.加強大學生創業意識、創業能力培養的對策

3.1要重視大學生創業意識、創業能力的培養。我國傳統的高校教育理念長期以來一直都是重視科學文化等相關知識的灌輸，即注重學術中的學這一環節，而對于學術的術這一環節卻很少引起人們的重視。這就要求我們在實踐教學環節中要重視起以前曾被輕視的大學生創業教育，以與其他學科同等比重的標準去衡量創業教育，一旦我們在思想上行動上重視起創業教育，并努力地追逐這一目標時，追逐的過程也會反作用于創業教育，從而促使我們將創業教育做得更好。

3.2實施創業助力計劃。由學校相關職能部門聯合校外創業專門培訓機構、校友企業為有志于進行自主創業的學生提供創業培訓、合作、加盟、融資、貸款及政策咨詢、創業輔導服務等方面的支持。通過制定規范可行的規章制度，形成各具特色的制度體系，做到有章可循、有規可依，保證學生社團活動的順利開展，促進社團創業活動的規范化發展。同時，完善激勵機制，設立"創業基金"，以啟動資金、業績獎勵等形式，大力扶持有條件的學生開展創業活動。

3.3調動一切可以利用的積極因素為提高大學生創業意識、創業能力服務。作為高校，可以與外界溝通，尤其是與企業建立合作的關系，為大學生創業提供實踐機會；政府應當看到大學生創業的好處與發展迅速的趨勢，也可以制定有利于大學生創業的政策或法律條文；而社會組織也應當充分認識到大學生的技術優勢和勇敢精神，多給予大學生創業的機會。只有一切有利于大學生創業的因素全部被利用起來，我們的創業教育工作才能做得更好，大學生的創業意識、創業能力也能得到提高。

參考文獻：

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