互聯網時代的大學生思想政治教育分析

王凌宇

[摘 要] 隨著互聯網的不斷發展，網絡深入人們的日常生活中，這給大學生的思想政治教育帶來了一定的挑戰。主要圍繞當前互聯網時代對大學生思想政治教育的影響，分析大學生思想政治教育的問題，利用互聯網這個平臺，把思想政治教育融入其中，為解決當前互聯網時代大學生思想政治教育的問題，提出合理的建議。

[關 鍵 詞] 互聯網；大學生；思想政治教育

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）28-0184-01

一、互聯網時代對大學生思想政治教育的影響

（一）網絡化對大學生教育的影響

當前，高校大學生多是“90后”，他們多會運用互聯網。在日常學生生活中，大學生依賴虛擬的網絡。隨著互聯網的不斷發展，網絡成為人們不可或缺的東西，讓大學生可以去認識世界。“90后”在人際交往上多是采用網絡的方式，在現實生活中他們比較缺乏溝通，只依靠網絡去滿足自己的需求。在價值觀上與教師存在一定的差異，導致教師在課堂中很難給學生提供方向。網絡上的信息量很大，學生多是為了娛樂，但是信息中存在一定的思想傾向性，導致學生在閱讀信息的過程中不能夠正確分辨信息的真偽。互聯網的出現在一定程度上導致對大學生的思想教育存在多元化、個性化以及不確定性。學校一般都是對大學生進行統一的思想政治教育，讓學生在思想政治上能夠跟上黨和國家的要求，但是時代網絡化給高校思想政治教育工作帶來了一定的挑戰。

（二）互聯網削弱了學校對大學生思想政治教育的權威性

互聯網的出現給傳統的高校思想政治教育帶來了影響，削弱了傳統思想對大學生的教育。學生可以通過互聯網與專家、學者進行交流，找到多樣的資源，可以根據自己的興趣愛好選擇信息。

大學生思想政治教育內容的信服力與影響會被弱化。高校思想政治教育主要是向學生宣傳當下我國的思想政治。我國是社會主義國家，在思想政治方面主張社會主義核心價值觀、社會主義道德體系、馬克思主義和毛澤東思想基本理論，在大學生日常學習中也開設了相應的課程，比如 “大學生思想道德修養與法律基礎”“毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系”“馬克思主義哲學基本原理”“中國近現代史綱要”等。通過這樣的渠道，讓學生學習思想政治文化。互聯網影響了傳統的授課方式，互聯網具有較強的開放性，這種方式能夠滿足大學生的需求，在一定程度上給思想政治教育原有的課程設置帶來了調整。所以，當前高校要積極應對網絡的沖擊，優化教學方法，解決當前大學生思想政治教育的問題。

二、在互聯網背景下加強大學生思想政治教育的策略

（一）加強教師教學與學生管理

高校教學可以把團活、黨課以互聯網教學平臺的方式，讓教師可以在線為學生解答問題。也可以開設網絡課程，利用QQ群、微信群等，開設有關 “思想道德修養與法律基礎”“馬克思主義哲學”“毛澤東思想與中國特色社會主義”“近代史”的課程，讓學生可以通過互聯網來上課，自己選取時間完成教師在線上布置的作業，教師可以在網絡上對作業進行講評。打破傳統的教學模式，讓學生可以利用互聯網平臺完成教學課程。

（二）實現資源共享，擴大思想政治教育的影響力

通過傳統課程與網絡課程實現資源共享，學生可以利用網絡平臺，有效利用教師整合的資源，根據自己的專業選擇相應的課程。在教學過程中，給學生灌輸德育知識，把思想政治教育與專業學習緊密相連，實現高校的教學目的。除了信息資源的共享，學校還可以利用社團活動，讓師生之間建立聯系，擴大思想政治教育的影響力。

（三）提高網絡資源的利用率

高校可以加強對網絡平臺的建設，提高網絡資源的利用率。可以在一些板塊上加入互動的模式，給參與者一些獎勵，比如積分，激發學生的參與性。創新平臺，提供新穎的板塊，吸引學生，加強學生參與的熱情，通過網絡針對通俗易懂的教學內容進行理論教學，拉近教師與學生的距離。思想政治教育課程多枯燥乏味，通過網絡可以幫助學生進行學習，比如通過微課可以縮短教學時間，通過精簡的課程讓學生掌握本節課的重點，便于學生自主學習。

（四）實現線上線下合作，促進共同發展

依靠互聯網主要是為了更好地實現線下的教師教學工作，給網絡提供堅實的基礎。所以，要明確思想政治課程，對其進行變革，讓教師可以研究課程，認真實現線上與線下的合作。隨著時代的變化，應建立適應時代和社會發展需求的高校思想政治教育，打造“互聯網+”教育的模式。通過科學的方法，對思想政治教學進行改革，順應時代的變革，加強對學生的思想政治教育。

綜上所述，高校在對大學生進行思想政治教育時要結合互聯網，利用互聯網的功能吸引學生，幫助學生更好地學習思想政治課程，提高學生的科學文化知識和道德素養，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]戈麗萍.全面認知新媒體時代的大學生思想政治教育：評《新媒體時代的大學生思想政治教育》[J].當代教育科學，2014（23）：后插8.

[2]婁曉敏.互聯網時代的大學生思想政治教育：策略與建議[J].中國電化教育，2016（6）：136-139.