高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中人文素質(zhì)的構(gòu)建和培養(yǎng)

袁穎　程榮旺

摘要：新時(shí)代背景下，高校畢業(yè)生就業(yè)難度增加，大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是緩解大學(xué)生就業(yè)問題的重要途徑，但是現(xiàn)階段我國(guó)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育技能化、學(xué)術(shù)化嚴(yán)重，忽視了人文素質(zhì)的培養(yǎng)。該文就對(duì)人文素質(zhì)對(duì)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育重要性進(jìn)行分析，然后探索高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中人文素質(zhì)培養(yǎng)策略，希望能夠給社會(huì)就業(yè)工作提供幫助。

關(guān)鍵詞：高校 就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育 人文素質(zhì) 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）04（a）-0145-02

人文素質(zhì)是高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中核心內(nèi)容，關(guān)系到就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的成敗，是新時(shí)期對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育的客觀要求。面對(duì)現(xiàn)階段激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，越來越嚴(yán)重的就業(yè)形勢(shì)，在高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中，更需要注重人文素質(zhì)的構(gòu)建與培養(yǎng)，基于此，加強(qiáng)對(duì)人文素質(zhì)在高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中培養(yǎng)的研究具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

1.人文素質(zhì)在高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中的重要意義

第一，高校開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的目的在于提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為大學(xué)生積累更多的創(chuàng)業(yè)就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提高大學(xué)生就業(yè)率。而人文素質(zhì)是一種內(nèi)在的精神品質(zhì)，是我國(guó)傳統(tǒng)文化中重要的一種，加強(qiáng)對(duì)人文素質(zhì)的培養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀等。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)，能夠提升學(xué)生的內(nèi)涵，陶冶學(xué)生的情操等，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升。

第二，人文素質(zhì)的培養(yǎng)，能夠提升高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的效果，還能夠傳承我國(guó)民族傳統(tǒng)，讓學(xué)生在接受教育過會(huì)層中，形成良好的校園風(fēng)氣，對(duì)提升大學(xué)生綜合素質(zhì)至關(guān)重要。大學(xué)生是我國(guó)未來的主要建設(shè)者，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)我國(guó)今后的健康發(fā)展具有積極的意義。

第三，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育過程中，進(jìn)行人文素質(zhì)培養(yǎng)是科學(xué)發(fā)展觀下的具體要求。大學(xué)畢業(yè)生綜合質(zhì)量的好壞，在一定程度上與社會(huì)長(zhǎng)冶久安息息相關(guān)。通過人文素質(zhì)培養(yǎng)，能夠增強(qiáng)大學(xué)生的人文精神，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、道德觀，還能提升大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，為大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育人文素質(zhì)的構(gòu)建

確定培養(yǎng)目標(biāo)以及教育內(nèi)容是構(gòu)建人文素質(zhì)的重要基礎(chǔ)與前提。

一方面，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育過程中，人文素質(zhì)包含了廣闊的認(rèn)為民族文化，是社會(huì)價(jià)值觀的集中體現(xiàn)，也是我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，是提升大學(xué)生思想素質(zhì)的重要方式與手段。在確定人文素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)過程中，應(yīng)該以科學(xué)發(fā)展觀為前提，根據(jù)高校實(shí)際的情況，將學(xué)生作為主體，讓大學(xué)生能夠明辨是非，樹立正確的世界觀。大學(xué)生承擔(dān)著建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要責(zé)任，需要通過人文素質(zhì)培養(yǎng)提高大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，將個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來。

另一方面，在社會(huì)發(fā)展過程中，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容、方式等都發(fā)生了一定的變化。創(chuàng)業(yè)不是一個(gè)單一的行為方式，更是經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)中的一種群體性活動(dòng)。高校開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育過程中，應(yīng)該在深入調(diào)查社會(huì)市場(chǎng)的基礎(chǔ)上，不斷地更新與發(fā)展教育內(nèi)容，只有良好的教育內(nèi)容，才是培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育效果的重要基礎(chǔ)。

3.高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中人文素質(zhì)培養(yǎng)策略

3.1推動(dòng)社會(huì)化教育的進(jìn)程

高校是大學(xué)生學(xué)習(xí)技能、積累知識(shí)重要的場(chǎng)所。大學(xué)生群體是社會(huì)中重要的知識(shí)性群體，在校期間需要不斷提升自我知識(shí)水平，積累更多的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，為今后走向社會(huì)打好基礎(chǔ)，將來用職業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。相對(duì)于校園來說，社會(huì)更像是一個(gè)大的環(huán)境，包含了校園小環(huán)境，大學(xué)生走出校門后，需要通過相互接觸與理解，提高對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，在工作中不斷的成長(zhǎng)，最終成長(zhǎng)為一個(gè)成熟的社會(huì)個(gè)體。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育過程中，為了培養(yǎng)人文素質(zhì)，必須重視社會(huì)化教育，為大學(xué)生積累更多的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

具體來說，第一，注重大學(xué)生道德培養(yǎng)，提升其道德素養(yǎng)，這是大學(xué)生在社會(huì)中立足的關(guān)鍵；第二，幫助大學(xué)生掌握更多的人際交往能力，幫助大學(xué)生建立創(chuàng)業(yè)的信心，提高其心理素質(zhì)；第三，從校園步入社會(huì)需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，還需要給學(xué)生更多參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中培養(yǎng)人文素質(zhì)，應(yīng)該重視社會(huì)化教育，一方面，應(yīng)該加強(qiáng)思想政治教育，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，幫助學(xué)生做好今后的職業(yè)規(guī)劃；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物本質(zhì)的清醒認(rèn)識(shí)，為今后的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

3.2積極開展大學(xué)生職業(yè)化教育

第一，針對(duì)現(xiàn)階段高校大學(xué)生就業(yè)意識(shí)情況，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，制定符合自身情況的職業(yè)計(jì)劃，將個(gè)人理想和實(shí)際相結(jié)合。盡管培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才是高校開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的目的，但是并不代表開展創(chuàng)業(yè)教育就是要將所有的學(xué)生都培養(yǎng)成企業(yè)家，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升其創(chuàng)業(yè)能力等，幫助其正確的就業(yè)導(dǎo)向。第二，注重職業(yè)化教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)心態(tài)。用人單位中的實(shí)際工作和在校期間學(xué)生參與工作的狀態(tài)不同，環(huán)境不同，競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈等。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育過程中，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的工作習(xí)慣，端正態(tài)度等。第三，職業(yè)發(fā)展過程中，對(duì)學(xué)生的人際交往能力提出了更高的要求，因此，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)職業(yè)化教育過程中，必須注重學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)。

3.3加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信教育、道德教育等

高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育人文素質(zhì)的培養(yǎng)，需要將誠(chéng)信、服務(wù)作為主要教育內(nèi)容，提倡大學(xué)生講誠(chéng)信、重品德。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的理解相對(duì)偏差，在復(fù)雜的社會(huì)職場(chǎng)中，講誠(chéng)信能夠幫助人樹立威信，也是人與人交流與合作的前提。在高校中，可以開展誠(chéng)信為主體的活動(dòng)，幫助大學(xué)生不斷地完善自我，提升大學(xué)生內(nèi)在涵養(yǎng)。

4.結(jié)語

總之，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中人文素質(zhì)培養(yǎng)至關(guān)重要，體現(xiàn)了中華民族的精神理念，是新時(shí)代對(duì)大學(xué)生走向社會(huì)的必然要求。針對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中人文素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀，還需要積極營(yíng)造良好的校園環(huán)境，開展社會(huì)化，職業(yè)化教育，幫助大學(xué)生樹立正確的道德觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀等，為其今后的學(xué)習(xí)與工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。