高職電氣工程及其自動化專業課程設計

陳彥

[摘 要] 高職教師要積極改變傳統的教學觀念，注重對學生各方面能力的培養，從而保證學生均衡發展。論述高職電氣工程及其自動化專業課程的設計，有利于從根本上提升高職電氣工程及其自動化專業課程的教學效率。

[關 鍵 詞] 高職院校；電氣工程；課程設計

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）28-0162-01

高職電氣工程及其自動化專業的教師在教學過程中需要充分重視對學生動手實踐能力的培養，針對該專業的各類課程選擇有針對性的課程教學內容，從而全面提高學生對電氣工程及其自動化專業相關知識的實際運用能力。

一、培養電氣工程及其自動化專業人才的目標和要求

電氣工程及其自動化專業因其涉及較多的專業內容，且知識的應用范圍相對較為廣泛。所以在培養電氣工程及其自動化專業人才的目標和要求方面，除了要培養應用型的工程技術人才，還需培養出德、智、體、美、勞全面發展的高技能型人才，如此才能滿足現代社會對電氣工程及其自動化專業人才培養的基本要求。因此，作為高職電氣工程及其自動化專業教師，在教學過程中一定要靈活選擇教學方式，既要結合學生對基礎知識的掌握程度，對工程操作的適應能力，還應結合教學內容合理安排相應的實踐活動，以培養出更多滿足現代社會要求的專業型人才。

二、高職電氣工程及其自動化專業課程設計

（一）構建專業課程體系，分方向設計課程

依照現代社會對高職電氣工程及其自動化專業學生人員素質的要求，教師在實際的教學過程中，應嚴格遵循“知識、能力、素質”協調發展的原則，以就業為導向，將培養學生的職業能力作為首要目標，從而加強對電子機械、計算機技術、控制技術等基礎課程的技術指導，以優化傳統課程體系，強化學生對機械、電子、信息、經濟管理技術等知識的實際應用能力。此外，作為高職電氣工程及其自動化專業教師，在教學過程中還應注重對學生綜合實踐能力的培養，在提高學生職業素養的同時激發學生的創新意識。當然，構建新的高職課程體系，仍需以培養學生對各類技術的實際應用能力與職業素養為主線，緊密結合學生的各方面能力，選擇有針對性的教學內容，充分重視電氣工程及其自動化專業課程的實用性訓練課程的比重。通過分方向設課，構建完善的專業課程體系，使學生能夠在畢業之后便能夠充分發揮自身的效用，充分凸顯出高職教育的特色。

（二）改變教學法，實施系統教學

傳統教學觀念下的高職電氣工程及其自動化專業教學過程，由于教師往往只注重對相關專業知識的講解，而忽略了實踐課程的開展，加之未能為學生指明學習的方向與學習目的，導致學生在學習過程中常常會產生這樣的疑問，學習這門課程究竟有何用途？對此，作為高職電氣工程及其自動化專業，應在注重實踐課程開展的同時采用系統教學法來解答學生的疑問。所謂系統教學法，其實質是一個基于真實電氣工程及其自動化專業的專業化系統，該系統能從各種角度為學生講解與自身專業相關的知識點，讓學生直觀地了解到所學知識的用途，以提升學生的學習熱情，并幫助學生構建完整的知識體系。將系統教學法應用于電氣工程及其自動化專業教學，需結合崗位需求來合理調整課程內容。如針對生產線安裝一職，該行業所需為具有調式與維護功能的電氣工程及其自動化專業操作人員，對此，可偏重采用類似生產線的教學系統，通過系統教學法去講解與之相關的知識，讓學生了解所學知識能有哪些作用，進而激發學生的學習積極性。此外，在課程內容安排方面，教師應始終圍繞系統這一起點，即在教學過程中，所有的教學內容都應圍繞該系統來進行，進而形成由系統到局面，再由局面追溯系統的教學方式。

（三）強化實踐，培養學生的科學精神

強化學生的實踐能力，其實質是為了提升學生對所學知識的應用能力。針對學生的強化實踐，應在鞏固原有知識的基礎上幫助其完成向技能性方向的轉化，即將學生所學知識轉化為自身能力。在此過程中，還應根據不同學生的學習水平合理引導，否則，即便學生掌握了知識卻不知該如何運用，也不會有所創新。因此，要想培養學生的創造能力，首先要讓學生養成熱愛勞動的良好習慣，其次，無論何時，教師教學均應遵循科學的教學理論，結合學生的認知規律，將實踐與探索工作落到實處。

如針對電氣工程及其自動化專業的實踐教學體系，該體系主要包括基本技能、專項技能以及綜合技術應用能力的訓練，其中，基礎與專項技能訓練主要在學院內完成，而綜合技術應用能力則需企業與學校通力合作。如此才能讓教學更貼近企業技術發展水平，實現與企業實際技術的同步滾動。

總之，在高職院校各專業教學過程中，需非常重視學生實際操作能力的培養，電氣工程及其自動化專業亦是如此。對此，作為高職院校各專業技術課程教師，其在教學過程中，需不斷完善并改進傳統教學模式，采用先進的教學理念，并針對電氣工程及其自動化專業的課程進行合理設計，有效結合院校內外資源，合理安排實踐授課，以提升學生的綜合素質，幫助學生樹立正確的人生價值觀，從而為學生日后的發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

唐林.高職電氣工程及自動化專業實踐教學的探索[J].四川職業技術學院學報，2005，15（3）：49-50.