淺析汽車營銷專業實踐教學疏漏及完善措施

江帆

[摘 要] 實踐教學環節在高等院校汽車營銷專業現有教學體系中的引入應用，為高等院校汽車營銷專業理論教學與實踐教學環節之間的有效結合創造了堅實的支持保障條件。圍繞汽車營銷專業實踐教學疏漏及完善措施展開了簡要分析。

[關 鍵 詞] 汽車營銷專業；實踐教學；教學模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）28-0147-01

汽車營銷專業開展實踐教學工作環節的主要目的，在于切實培養和輸出充分滿足現實社會市場環境中崗位需求特征的專門性人才，通過對學生群體思維活動參與能力和動手實踐能力的培養優化，能夠為學生自身綜合性知識的掌握水平和應用能力建構水平的顯著提升創造支持條件。隨著時代社會形態和環境背景的不斷變革，我國現代高等教育事業實踐面對的市場環境和發展需求等均發生了極其深刻的變化，直接導致我國現代高等教育事業在具體發展路徑方面，與傳統發展時期表現出顯著差異。在上述實踐背景下，本文將圍繞汽車營銷專業實踐教學疏漏及完善措施展開簡要闡釋。

一、我國高等院校汽車營銷專業現有教學模式探討

第一，校企結合教學模式。在該種教學模式的創立和具體實施過程中，要求我國現代高等院校牢固樹立市場發展觀念，扎實把握好辦學活動過程中的市場指引方向，提升專業教學過程對現實市場發展路徑的跟蹤能力，確保高等轉校實際培養輸出的汽車營銷專業人才，能夠成為充分滿足現實市場環境的需要，以及市場環境發展趨勢的汽車營銷專業應用型人才。在現代市場競爭環境的現實發展背景之下，汽車生產銷售企業在具體市場營銷業務實踐中面對的供給和需求結構，是我國高等院校汽車營銷專業在具體培養和輸出專業應用人才過程中應當遵循的基本條件。

第二，嵌入式教學模式。高等院校引入運用嵌入式教學模式的主要目的，在于切實培養和提升學生群體的動手操作實踐活動能力，并在具體的教學實踐環節開展過程中，通過積極誘導理論知識性教學內容，與實踐應用技巧性教學內容之間的有效結合，通過案例性教學元素在基礎教學活動開展路徑中的不斷引入，促進學生知識內容理解深度和實踐技巧學習掌握水平，實現幅度顯著的改善提升。

第三，一體化教學模式。為切實提升理論教學環節實際獲取的效果水平，應在理論教學過程中注重與實踐性教學模式之間的相互結合，優化現有教學工作開展模式的動態性和能動性。通過學習，領會更多的市場營銷專業應用知識，促進學生自身綜合性能力水平不斷優化提升。

第四，教學評價考核模式。為扎實確保實際開展的教學工作環節能夠順利獲取最佳的預期效果，應當圍繞理論知識教學環節和應用技能教學環節的具體開展過程，制定實施具備充分科學化、人性化以及合理化特征的教學工質量效果評價模式，促進我國高等院校汽車營銷工作開展質量不斷優化提升。

二、我國高等院校汽車營銷專業教學模式改良策略

第一，將高等院校汽車營銷專業現有學生群體實施分組教學處理，要在具體的汽車營銷情境模擬教學環節開展過程中，按照專業內部各個獨立班級實際具備的學生數量開展學生教學分組處理工作，要保證學習小組內部學生個體相互搭配的合理性，確保其在具體的教學活動環節開展過程中，能夠順利獲取最優化的學習收益效果。

第二，設置呈現專門性的教學活動場景。為確保高等院校汽車營銷專業學生，在具體參與實踐教學環節的學習體驗過程中，能夠順利獲取到良好的學習效果，應當結合具體涉及的教學內容，以引入案例式教學指導背景的實踐手段，為學生創造和引入適當數量的情境教學環境，通過指導學生在具體的情境教學環境中扮演和承擔某些角色，促進學生營銷實踐能力得到充分鍛煉。

第三，點評式實踐教學結構。圍繞高等院校汽車營銷專業教學工作的具體開展過程，要制定教學效果針對性評價方案，并以此針對評價過程中發現的問題展開改良優化。

總之，針對汽車營銷專業實踐教學疏漏及完善措施問題，本文選取我國高等院校汽車營銷專業教學模式探討和我國高等院校汽車營銷專業教學模式改良策略兩個具體方面展開了簡要分析，為相關領域的研究人員提供借鑒。

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