淺談學(xué)前教育專業(yè)手工基礎(chǔ)課

張晶晶

[摘 要] 手工基礎(chǔ)課是學(xué)前教育教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容。應(yīng)知道如何創(chuàng)造性地開(kāi)展手工課程來(lái)提高學(xué)生的審美情趣，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練和強(qiáng)化訓(xùn)練加深學(xué)生對(duì)手工藝術(shù)的技法表現(xiàn)力，建立結(jié)構(gòu)思維來(lái)表現(xiàn)手工藝術(shù)的空間，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

[關(guān) 鍵 詞] 學(xué)前教育；美術(shù)課；手工基礎(chǔ)課

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）28-0145-01

美術(shù)課對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)，比較喜歡美術(shù)手工小制作，現(xiàn)今幼兒教育并不以培養(yǎng)畫家為目的，即上課只畫畫，而是越來(lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。因此，手工基礎(chǔ)課是學(xué)前教育教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容，在學(xué)前教育教學(xué)中占有一定的比例，也是幼兒園活動(dòng)課、教具設(shè)計(jì)、墻飾裝飾的主要表現(xiàn)?，F(xiàn)在手工課因材料的多樣化，塑造與制作技法的不同對(duì)幼師學(xué)生也提出更高的要求：如何創(chuàng)造性地開(kāi)展手工課程來(lái)提高學(xué)生的審美情趣？如何通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練和強(qiáng)化訓(xùn)練加深學(xué)生對(duì)手工藝術(shù)的技法表現(xiàn)力？如何熟練掌握手工藝術(shù)的知識(shí)理論和實(shí)操技能？掌握結(jié)構(gòu)的概念，建立結(jié)構(gòu)思維來(lái)表現(xiàn)手工藝術(shù)的空間，培養(yǎng)創(chuàng)新思維是我們多年探索的話題。

本課程重點(diǎn)在學(xué)習(xí)紙材的平面與立體制作系列、布藝、泥工以及各種材質(zhì)或廢舊物品的再利用而創(chuàng)作的作品。學(xué)生通過(guò)這門課的學(xué)習(xí)，能提高審美情趣，深化對(duì)創(chuàng)意、造型、色彩與選材等問(wèn)題的理解與運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成工作的計(jì)劃性、耐心細(xì)致的良好習(xí)慣。

使學(xué)生理解手工藝術(shù)的概念，了解手工藝術(shù)的構(gòu)成，了解手工藝術(shù)的特征以及手工藝術(shù)的規(guī)律，為學(xué)生在今后的專業(yè)學(xué)習(xí)和具體綜合運(yùn)用手工藝術(shù)規(guī)律的教學(xué)和創(chuàng)作奠定一定的基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)手工藝術(shù)的表現(xiàn)技法，使學(xué)生掌握手工藝術(shù)創(chuàng)作中的多種表現(xiàn)方法，把握手工藝術(shù)語(yǔ)言的藝術(shù)性、多樣性、趣味性、豐富性。

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)一般過(guò)于強(qiáng)調(diào)美術(shù)專業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。積極引導(dǎo)學(xué)前教育的學(xué)生學(xué)習(xí)新的幼兒教育理念，積極參與到幼兒實(shí)踐教學(xué)中，多深入幼兒園、早教中心當(dāng)中，通過(guò)幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動(dòng)角布置、節(jié)日活動(dòng)策劃中，在所有學(xué)科中，美術(shù)學(xué)科往往不被學(xué)生重視。要讓學(xué)生重視美術(shù)，就先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)這門課程的興趣。興趣是最好的老師，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的原動(dòng)力，那么我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的興趣呢？學(xué)生的興趣往往受到多種因素的影響，有直接的，也有間接的。

如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，可以通過(guò)在美術(shù)教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的審美眼光和審美情趣，采用多種多樣的上課方式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、敢于發(fā)現(xiàn)生活中的美

藝術(shù)源于生活，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。所以教師要先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，這是發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新精神的前提。在課堂教學(xué)中，教師要首先培養(yǎng)學(xué)生觀察身邊的事物，然后要求學(xué)生帶著自己的觀察去收集和發(fā)現(xiàn)生活中可以制作的材料，并進(jìn)行構(gòu)思?？梢灾付ㄒ环N特定的材料，讓學(xué)生去發(fā)揮想象力和創(chuàng)作力來(lái)完成一件手工制作。制作完成后，教師要根據(jù)各個(gè)學(xué)生自身實(shí)際的不同對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)和肯定。這就在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

二、采用有趣的教學(xué)方式

上課形式和內(nèi)容應(yīng)多樣化，運(yùn)用科學(xué)有趣的教學(xué)方式，或采用開(kāi)放課題。上課內(nèi)容除了需要的圖片外，可以配備一定的音樂(lè)和視頻，這樣能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，從而激發(fā)學(xué)生去創(chuàng)新。美術(shù)與音樂(lè)的節(jié)奏、韻律、意境都有相通之處，所以美術(shù)往往可以在音樂(lè)中得到啟發(fā)。在手工制作課中，教師可以先放一段與上課主題有關(guān)的音樂(lè)來(lái)引起學(xué)生興趣發(fā)揮學(xué)生的想象力。我們也可以借助多媒體等教學(xué)設(shè)施，配以圖片和音樂(lè)，使學(xué)生在直觀形象和趣味活動(dòng)中獲取知識(shí)。用電腦演示出不同的圖片，來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，用自己喜歡的方式來(lái)完成教學(xué)作業(yè)。比如制作一張海報(bào)，學(xué)生作業(yè)形式就可以手繪，可以電腦制作。學(xué)生作品可以不拘一格，各有特色。

三、結(jié)合專業(yè)需要深入幼兒園

帶著學(xué)生深入早教中心、幼兒園，根據(jù)實(shí)際工作中的需要，來(lái)制作手工作品，活學(xué)活用，在做好的作品中挑選出優(yōu)秀作品展示，并送入幼兒園作為教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)道具，通過(guò)這樣的實(shí)際應(yīng)用，檢驗(yàn)學(xué)生手工作品的實(shí)用性、美觀度、創(chuàng)意，從而找出不足，加以改進(jìn)。比如，我們?cè)凇妒止せA(chǔ)》紙藝這章中，用彩色皺紋紙制作菊花、風(fēng)信子、郁金香，效果很好，結(jié)合幼兒園實(shí)際，需要粉色花環(huán)，我們的小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，將風(fēng)信子的花瓣作為花環(huán)的基本組成部分，用包邊長(zhǎng)鐵絲將花瓣穿成環(huán)形狀，非常美觀，但在實(shí)際使用中，小朋友在做廣播操時(shí)使用，紙質(zhì)的花瓣會(huì)掉下來(lái)，所以在材料上加以改進(jìn)，把皺紋紙花瓣改成布質(zhì)材料，解決了實(shí)際應(yīng)用的問(wèn)題。

總之，在手工創(chuàng)作中，要讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)。讓學(xué)前教育專業(yè)的手工基礎(chǔ)課程成為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生真正受益的課程。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉占蘭.有趣的幼兒科學(xué)小實(shí)驗(yàn)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.

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