淺析大學體育課堂高效教學

王小艷

[摘 要] 隨著高校改革的不斷深入，各大高校不僅要提高學生的學習成績，更要注重學生的身體素質，學校的體育作為學校教育的重要組成部分，如何提高大學學生的身體素質，提高高校體育課堂的教學效率，是現在很多體育教師關心的問題。結合大學生的特點，探析了大學體育課堂的高效教學。

[關 鍵 詞] 大學體育課堂；高效教學；教學模式

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）28-0127-01

隨著教育課程的改革，高效課堂教學已成為現代教學中的熱點。高效課堂既可以讓學生學到有關體育的知識和技能，也能讓學生在體育課堂的訓練之中享受體育運動帶來的快樂，讓學生愿意學習、鍛煉。那么如何才能提高課堂效率呢？

一、轉變傳統的教學觀念，提高體育課堂教學效率

大學的學習環境跟學生在義務教學階段的學習環境不同，時間上比較自由，對學生的管理上也沒有太嚴格。所以在大學體育的教學課堂上，教師應該根據大學生的現狀，轉變傳統的教學觀念，由之前的教學生體育技能轉化為學生的身體健康狀況。將學生的身體健康和體育活動聯系起來，同時將學生平時的生活和學生的未來發展也聯系起來，引導學生明白體育鍛煉對他們的重要性，讓學生能夠在課堂上和課后多注重體育鍛煉和身體健康，提高課堂教學效率。

二、激發學生體育鍛煉的興趣，提高體育課堂教學效率

興趣是最好的老師，是學生進行學習的最根本動機，也是構建高效課堂的根本條件。首先，教師要注重學生的個體差異，現在很多大學生對體育課失去信心，不愿意上體育課，所以在現在的體育教學中，如何提高學生的上體育課的興趣是非常重要的。只有激發學生的學習興趣，才能讓學生更好地融入課堂的學習中。這就要求教師在課堂教學中，能夠一視同仁，不要以成就論英雄。學生在體育運動方面的成就由多方面原因構成，有的可能是天生的身體素質比較好，也愿意參加體育訓練，但是有的天生的身體素質比較差，對體育運動的興趣也不是太高。所以，作為一名高校的體育教師，應該結合學生的特點，制定適合的教學目標，讓每個學生都能夠通過鍛煉達到自己的目標，讓學生在體育鍛煉中獲得信心，激發學生學習體育的興趣。其次，在體育課堂的教學中，運用先進的科學技術，在課堂上給學生播放一些有關體育方面的圖片和影像資料，讓學生能夠體會到一些體育運動的知識和技能，例如可以播放NBA、世界杯和世錦賽等大型競賽，讓學生在觀看后，談一些自己的心得體會和自己對一些動作要領的理解，然后讓學生能夠在體育實踐中應用。最后，可以用一些簡單的游戲，提高學生體育鍛煉的興趣。游戲是大部分學生愿意接受的教學方式，所以，在體育課堂的教學中，教師可以結合學生的實際情況，設計一些游戲或者比賽，例如，在籃球課或者足球課的教學中，可以讓學生分組打比賽，選擇幾個學生當裁判，幾個學生記錄分數，根據學生的實際情況進行分組，學生的技能要平均分配，并且制定詳細的規則和簡單的獎懲措施，這樣學生才能更好地掌握動作要領，打好比賽，提高學生的體育鍛煉興趣，提高課堂教學效率。

三、注重學生體能鍛煉，提高體育課堂教學效率

教師要注重學生的體能訓練。在以往的教學中，無論是哪一種體育項目，教師都會用跑步或是杠鈴等方法讓學生進行體能鍛煉，在訓練之后由于教師和學生的疏忽，容易造成學生疲勞，直接影響學生對體育鍛煉的興趣以及學生體育鍛煉的成績。所以，在現在的體育課堂教學中，教師要改變學生體能的訓練理念，將訓練方法簡單化，讓跑步和杠鈴之類的教學成為體能訓練的輔助工具，進行科學的利用，再結合其他的訓練方法，激發學生的體育鍛煉興趣，提高課堂教學效率。

四、合理利用學校的體育場地，提高體育課堂教學效率

在大學校園中，體育場地相對來說比較完善，所以教師可以合理地利用教學場地，激發學生的鍛煉興趣。以往在體育鍛煉的教學中，大都是比較枯燥乏味的跑步，時間長了，難免會讓學生感覺枯燥和厭倦。那么，可以在大學體育的課堂教學中，根據體育運動的項目選擇合適的體育場地，帶領學生做一些有趣的運動，例如，在羽毛球課上，可以將學生進行分組，讓學生在羽毛球場上進行比賽性質的跑步，規定起點和終點，然后進行羽毛球開始前的熱身訓練，這樣學生可以更積極地投入到課堂訓練中。也可以做一些跳躍式的游戲，讓更多的學生積極地參與課堂體育教學。在課前的訓練中，利用場地上可以利用的資源、器械，進行課堂的熱身訓練，提高學生的積極性和靈敏性，從而提高體育課堂的教學效率。

總之，在大學體育教學中，體育教師注重學生的鍛煉興趣，讓更多的學生愿意融入課堂的體育鍛煉中，讓每一個學生都能在快樂的氛圍中鍛煉身體，培養學生的體育精神和團隊合作的精神，也能讓學生更好地展現自己的個性。這就需要教師轉變教學觀念，注重學生的興趣，合理安排教學內容，提高課堂的教學效率。

參考文獻：

[1]史敏.翻轉課堂在大學體育教學中的應用研究[J].玉林師范學院學報，2015（2）：100-103.

[2]姜雄，賀志勇.打造高效課堂 提高體育課堂教學的實效性[J].成功（教育），2013（2）：264.