高職護理人才培養模式的探討

曾守靜

[摘 要] 高職護理專業是根據社會醫療職業崗位的需求，為社會培養在一線工作的具有良好職業道德素養的醫療護理人才。但是此階段的高職護理教學存在著很多的問題，學生學習積極性低、學生的專業知識掌握不夠熟練。因此，高職護理教師應當積極地轉變自己的教學方法，深化教育教學改革，全面提高人才培養質量。

[關 鍵 詞] 高職；護理人才；培養模式

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）28-0112-01

隨著我國經濟的高速發展，我國的醫學模式和人們的健康理念也都出現了很多的改變，高等護理專業作為一線醫療工作者的培養場所，也出現了很大的變革，目前我國的高級護理人才非常緊缺，因此加快護理人才的培養是高職護理專業的重要任務。

一、高職護理教育現狀分析

（一）學科發展滯后

近幾年來，由于社會對護理人才的龐大需求量，高職護理院校都得到了迅猛的發展，高職護理院校也都在增加高職護理學生的招生。但是隨著高職院校的不斷高速擴展，高職院校的教學設施和師資力量都出現了明顯的脫節現象，很多學校的教學設施是上個世紀的產物，缺乏科學的系統的人才培養模式，教師的數量和學生的數量不成正比。這樣導致護理生不能夠很好地進行學習，護理生的素質不能夠滿足社會發展的需求。

（二）教學方法單一

在現階段的高職護理教學中，很多教師在教學中為了能夠及時完成自己的教學任務，往往采用“滿堂灌”“一言堂”的教學方法，“老師講，學生聽”的觀念深入人心，導致學生在學習中缺乏與教師的交流，學生很多問題得不到解決，日積月累下學生會和教師的教學內容出現脫節現象。

（三）過于依賴教材

教材是教師重要的教學手段，是教師教學的主要教學工具，但是高職護理教學不只是教授護理生理論的知識，更重要的是培養護理生的臨床實踐能力和處理突發事件的能力。面對厚厚的教材，很多教師難以合理準確地選擇教學內容；護理生不能夠從教材中找到重點，導致護理生的專業技能訓練得不到提升。

二、高職護理人才培養模式

（一）以就業為導向，明確人才培養目標

在傳統的高職院校中很多學生都存在護理生畢業就能夠就業的觀念，認為護理是熱門專業，只要畢業就能夠就業，這種觀念的產生導致學生在學習中存在消極的學習態度，學生的專業技能得不到提升，滿足不了社會的需求，造成大量的護理生待業的情況出現。針對這種情況，教師在教學中要幫助學生樹立正確的就業觀，讓學生看到最近幾年社會對護理人員的更高要求，自身的專業不達標就會被淘汰。學生有了正確的就業觀才能夠以積極的態度投入到學習中來，教師才能夠培養出具有團隊協作能力和較強的實踐創新能力的高素質護理人才。

（二）加強精品課程建設，突出專業特色

精品課程的建設體現了高職護理教育教學的變革，反映了高職護理教育教學的最新教學成果。高職護理院校要在新課改的大潮中加快精品課程的建設，形成一批國家、省級的特色精品課程。精品課程的建設不僅有利學生的培養，更有利于學校的不斷優化升級。如，護理使用人體學、護理學基礎、病因病理學等，這些精品課程的開展有利于豐富教師的教學手段和教學內容，為培養高素質的護理人才提供有力的保證。例如，我校在教學的過程中，以護理為品牌專業，對學生積極開展實習訓練，培養學生創業、就業、實踐的能力。

（三）整合校內外實踐教學資源

實驗、實訓、實習是高職護理教育人才培養的重要一環，高職護理院校要根據本校的專業和學生的專業能力，整合校內外的實踐教學資源，以市場需求為導向指導學生開展實訓實習，并創建滿足學生學習需求的實訓基地。在護理實習生進入實習階段后，組織護理實習生學習醫療法規，幫助護理生樹立正確的法律意識，避免出現不必要的醫療事故。

三、幫助護理實習生樹立正確的職業觀

很多護理生在實習階段或者加入工作后，由于在學校缺乏相關的知識學習，導致很多護理生沒有樹立正確的職業觀，導致醫療事故頻發。因此，在教學中教師要加強對護理生職業操守的教學，幫助學生樹立正確的職業觀。如，病人入院后護理人員要加強和病人及病人家屬的交流，對脾氣暴躁、不配合護理工作的病人要加強對其心理的疏導，幫助病人正確看待疾病，讓病人對護理人員充滿信任，病人的配合才是護理人員能夠很好完成工作的保證。隨著醫療模式的轉變升級，護理人員對病人的護理不只停留在身體上的護理，而更加注重對病人心理上的疏導，病人有了一個積極向上的態度，才能更快地恢復健康。指導護理實習生在與病人的交流中應采用委婉的語言，對病人和家屬的問題要充滿耐心，建立友好的護患關系，爭取做一個零失誤的高素質護理人員。

總之，現代社會對護理人才的需求量不斷增加，同樣對護理人才的綜合素質要求也隨之提高。高職護理院校作為護理人才的主要培訓基地，應當提高自身教育水平，優化教學方法，為國家輸送高素質的護理人才。

參考文獻：

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