學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在的問題及對(duì)策研究

柏林

[摘 要] 職業(yè)教育規(guī)模迅速擴(kuò)張，導(dǎo)致學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)出現(xiàn)了許多問題，其中最為突出的問題是頂崗實(shí)習(xí)等同于提前就業(yè)，實(shí)習(xí)效果比較差。以江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校玉雕專業(yè)的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況為研究對(duì)象，試圖從企業(yè)、學(xué)校、教師、學(xué)生等幾個(gè)層面審視學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過程中存在的問題，研究切實(shí)有效的解決辦法。

[關(guān) 鍵 詞] 頂崗實(shí)習(xí)；玉雕專業(yè)；問題；對(duì)策

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）28-0049-01

一、揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校玉雕專業(yè)的介紹

揚(yáng)州玉雕是江蘇揚(yáng)州漢族民間雕刻藝術(shù)之一，是中國(guó)玉雕工藝的一大流派。江蘇省揚(yáng)州市是一座具有2000多年歷史的古城，文化積淀厚重，尤其自明清以來，即為中國(guó)三大玉雕重地之一。2006年5月20日，揚(yáng)州玉雕經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。我校的玉雕專業(yè)主要涉及工藝美術(shù)概論、素描、線描、玉器珠寶知識(shí)、寶玉石材料學(xué)、玉器珠寶鑒定、工藝品市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、工藝企業(yè)創(chuàng)業(yè)與管理、泥塑、寶玉石產(chǎn)品營(yíng)銷、玉器制作工藝學(xué)、珠寶玉器工藝品設(shè)計(jì)與制作、玉器拋光等課程的學(xué)習(xí)。

二、玉雕專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)問題分析

筆者目前就職于揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校招生就業(yè)處，每月定期檢查各系科的實(shí)習(xí)工作和對(duì)實(shí)習(xí)單位的實(shí)地走訪，檢查過程中通過訪談的方式能得到學(xué)生實(shí)習(xí)情況的第一手信息，以此為對(duì)象進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。通過對(duì)已經(jīng)收集到的信息加以整理，發(fā)現(xiàn)主要存在以下幾個(gè)問題：

（一）實(shí)習(xí)單位問題分析

1.實(shí)習(xí)單位接收學(xué)生的積極性不高。目前，玉器行業(yè)主要以私營(yíng)企業(yè)為主，企業(yè)不愿意花精力培養(yǎng)實(shí)習(xí)學(xué)生，究其原因是企業(yè)擔(dān)心學(xué)生學(xué)到技術(shù)以后就離開企業(yè)，企業(yè)得不償失。

2.企業(yè)接收實(shí)習(xí)學(xué)生重視勞動(dòng)忽視培養(yǎng)。玉雕專業(yè)學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，更多的愿意在實(shí)習(xí)單位學(xué)習(xí)珠寶玉石的鑒定和制作，而很多企業(yè)更加希望實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行珠寶玉石的銷售或搬運(yùn)材料。

（二）學(xué)校問題分析

1.部分學(xué)生實(shí)習(xí)專業(yè)不對(duì)口。通過對(duì)近三年玉雕專業(yè)實(shí)習(xí)檢查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，2013～2015年玉雕專業(yè)共有145名實(shí)習(xí)學(xué)生，學(xué)校工藝系安排集中實(shí)習(xí)的玉雕專業(yè)學(xué)生共112人，占77.2%，實(shí)習(xí)崗位都能與專業(yè)對(duì)口。問題主要集中在自主實(shí)習(xí)的學(xué)生方面，近三年玉雕專業(yè)自主實(shí)習(xí)的學(xué)生共33人，占22.8%。其中有10人實(shí)習(xí)專業(yè)不對(duì)口，占總?cè)藬?shù)的6.9%。學(xué)校、系科盡管也很想將學(xué)生安排到專業(yè)對(duì)口的崗位上實(shí)習(xí)，但實(shí)際上學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的崗位與專業(yè)不對(duì)口的問題普遍存在的。一方面由于系科沒有建立一批緊密合作的企業(yè)；另一方面，企業(yè)能提供的有效實(shí)習(xí)崗位不足。

2.需要加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育和思想素質(zhì)教育。職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間正是學(xué)生走向社會(huì)的轉(zhuǎn)型期，部分學(xué)生心理承受能力差，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)心理準(zhǔn)備不足，會(huì)存在一定的心理焦慮現(xiàn)象。

3.學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)需加強(qiáng)權(quán)益保護(hù)。我校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)之前，學(xué)校會(huì)和單位簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議；學(xué)生也會(huì)和單位簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議、勞動(dòng)報(bào)酬、勞動(dòng)時(shí)間、保險(xiǎn)等方面也會(huì)落實(shí)。但在檢查實(shí)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)，部分企業(yè)會(huì)變相延長(zhǎng)勞動(dòng)時(shí)間。

（三）學(xué)生問題分析

在對(duì)近三年玉雕專業(yè)的檢查中，通過和學(xué)生電話聯(lián)系，實(shí)地檢查交流發(fā)現(xiàn)，學(xué)生從學(xué)校進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，期間會(huì)出現(xiàn)許多問題。如：學(xué)生抗挫能力偏弱；眼高手低；人際關(guān)系緊張；換單位頻繁等。

三、解決問題

（一）學(xué)校層面

1.以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，全面提升辦學(xué)質(zhì)量。（1）確立先進(jìn)的理念為指導(dǎo)，深化玉雕專業(yè)課程改革。目前，揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校確立了“政府滿意、企業(yè)滿意、家長(zhǎng)滿意”的教育理念，以“學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展”為發(fā)展理念，以“民主決策、情感關(guān)懷、審時(shí)度勢(shì)、據(jù)正治校”為管理理念，堅(jiān)持走“內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、持續(xù)發(fā)展”的發(fā)展之路，實(shí)施“立足三產(chǎn)、聯(lián)動(dòng)二產(chǎn)、局部爭(zhēng)先、整體創(chuàng)優(yōu)”的發(fā)展戰(zhàn)略，以“優(yōu)勢(shì)專業(yè)謀特色、特色專業(yè)謀優(yōu)勢(shì)”為專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)二次跨越發(fā)展。（2）深化校企合作，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、演練技能大比武。中國(guó)職教學(xué)會(huì)管理工作委員會(huì)秘書長(zhǎng)劉淑珍認(rèn)為：“落實(shí)以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)目標(biāo)，要追求培養(yǎng)目標(biāo)與崗位標(biāo)準(zhǔn)的‘零距離，但首先要重視教育過程的‘零距離在教學(xué)計(jì)劃里，課程體系要遵循工作過程在師資要求上，教學(xué)模式要符合工作模式在教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容要覆蓋崗位能力在教育評(píng)價(jià)上，教育考核要達(dá)到能力的綜合檢驗(yàn)。在這個(gè)過程中，沒有校企合作，改革就難以完成”。

2.全面加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理。學(xué)校專人負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)檢查工作小組，組長(zhǎng)統(tǒng)籌，成員負(fù)責(zé)具體實(shí)習(xí)工作，定期檢查，定期梳理，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

（二）企業(yè)層面

學(xué)校應(yīng)多和玉雕行業(yè)多聯(lián)系，以“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的方式，激勵(lì)企業(yè)家認(rèn)識(shí)到辦好職業(yè)教育對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性，鼓勵(lì)企業(yè)家參與到職業(yè)教育中來，最終形成校企合作共贏的局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]李存，林淑玲.高職教育頂崗實(shí)習(xí)管理探索與實(shí)踐[J].職教論壇，2012（8）.

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