構(gòu)建高職數(shù)據(jù)庫精品課程的探索與研究

何賢芳　陳立秀

【摘 要】精品課程建設(shè)是加強學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)、保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量與水平的重要標(biāo)志。為順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”國家發(fā)展戰(zhàn)略，我校加強數(shù)據(jù)庫精品課程的建設(shè)，從根本上保證課程建設(shè)在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮最重要的基礎(chǔ)作用，以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】精品課程；教學(xué)設(shè)計；資源儲備；評價體系

數(shù)據(jù)庫是計算機類專業(yè)核心課，在信息管理系統(tǒng)和軟件開發(fā)中許多信息的管理都依賴于數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫的設(shè)計為項目開發(fā)的基石。在數(shù)據(jù)庫課程的教學(xué)中，我們需要培養(yǎng)學(xué)生項目合作、團隊精神以及與外界溝通交流的能力；培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)庫管理能力以及數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)能力。如何改進教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量以及實現(xiàn)教與學(xué)的互動一直是專業(yè)教師研究的課題，如何建構(gòu)一個適合學(xué)生學(xué)習(xí)并能輔助教學(xué)的精品課程尤為重要。

1 課內(nèi)教學(xué)活動的設(shè)計

1.1 教學(xué)方法的選取

我們接合高職學(xué)生的特點，采用“按需施教、學(xué)以致用”的教學(xué)思路，以“理論與實踐一體化”為原則，運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，設(shè)計以行動導(dǎo)向為主的項目教學(xué)法。教師針對學(xué)生的實際水平，選擇合適的項目，組建項目開發(fā)小組，在教師的指導(dǎo)下，通過討論式交流學(xué)習(xí)，高質(zhì)量完成項目的開發(fā)。

1.2 教學(xué)過程的設(shè)計

1.2.1 明確培養(yǎng)目標(biāo)

我校曾聘請企業(yè)負(fù)責(zé)人或工作經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)人員擔(dān)任本專業(yè)指導(dǎo)委員會的顧問、實習(xí)教學(xué)指導(dǎo)教師，參加審議本專業(yè)的教學(xué)計劃和課程設(shè)置等工作，對數(shù)據(jù)庫課程編寫新的課程標(biāo)準(zhǔn)，制定與社會緊密接軌的人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，使任課教師將教學(xué)目標(biāo)更好地貫穿于教學(xué)過程，達到教學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)。

1.2.2 確定培養(yǎng)模式

在教學(xué)中，我們采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的模式，將教師自主研發(fā)的“成績管理系統(tǒng)”移植到教學(xué)中，課程過程分解為：理論教學(xué)→課堂實訓(xùn)→課程綜合實訓(xùn)→企業(yè)頂崗實習(xí)→畢業(yè)設(shè)計（項目開發(fā)）的培養(yǎng)模式，配合相應(yīng)的教學(xué)管理手段和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己酥贫龋箤W(xué)生能夠解決崗位上的問題，提高自我學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的能力。

1.2.3 豐富教學(xué)形式

組織教師精心制作多媒體教學(xué)課件，在課堂上進行演示，使學(xué)生先有感性認(rèn)識，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣，再引入理論并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)；實踐課時，老師在機房運用多媒體軟件在教師機演示，學(xué)生在終端機邊學(xué)邊練；每一次實驗對學(xué)生要進行測試，加強實踐課程的作業(yè)收發(fā)，時時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)；對于課程中的重難點知識進行課程錄像，輔助學(xué)生課后復(fù)習(xí)；搭建師生交流平臺，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題；設(shè)計為期一個月的期末課程綜合實訓(xùn)方案，讓學(xué)生參與綜合項目開發(fā)的流程，掌握綜合項目開發(fā)的技能。

2 課外教學(xué)活動的設(shè)計

2.1 增加輔導(dǎo)的渠道

除了每周的實訓(xùn)課堂現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生，解決疑難問題，我們還應(yīng)通過各種方式在課余時間跟學(xué)生保持聯(lián)系，如運用QQ、電子信箱、微信等網(wǎng)絡(luò)渠道進行遠程輔導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生通過教學(xué)交流論壇給老師留言，獲得更多教師的幫助，這些形式充分保障了學(xué)生能夠及時得到老師的幫助，不將疑問帶入后續(xù)課程，確保教學(xué)的質(zhì)量。

2.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

為增強移動互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，專業(yè)教師將課堂講解理論知識點的微課上傳到精品課程平臺，便于學(xué)生提前預(yù)習(xí)，提高課堂效率；我們結(jié)合教學(xué)團隊多年在教學(xué)實踐經(jīng)驗及項目經(jīng)驗，錄制了教學(xué)中的項目重難點視頻分享到精品課程平臺，使學(xué)生學(xué)習(xí)不受時間、地理位置的影響，方便學(xué)習(xí)與交流。學(xué)生利用平臺相互溝通，遇到疑難問題可以在線求助教師，在線討論答疑；平臺可以時時更新數(shù)據(jù)庫技術(shù)發(fā)展的動態(tài)信息；鼓勵學(xué)生上傳有利于課程學(xué)習(xí)的文件或視頻資料，為大家共同營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.3 組建學(xué)生工作室

協(xié)助學(xué)生組建項目開發(fā)工作室，跟蹤新技術(shù)發(fā)展動態(tài)，選擇自己感興趣的方面進行深入研究，并模擬真實的企業(yè)管理平臺，啟用企業(yè)管理機制，讓學(xué)生以職員身份參與項目開發(fā)，學(xué)校安排專業(yè)教師對其業(yè)務(wù)和技術(shù)進行指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生進行項目的開發(fā)和業(yè)務(wù)管理，提高學(xué)生的軟件開發(fā)能力和業(yè)務(wù)管理能力。

2.4 校外項崗實習(xí)

在加強校內(nèi)實驗實訓(xùn)條件建設(shè)的同時，根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，充分利用社會資源，加強校外實習(xí)基地建設(shè)。近年來，我們校與重慶許多企業(yè)建立了友好合作關(guān)系，學(xué)生在就業(yè)前走進企業(yè)進行真實項目的開發(fā)，了解市場最新的技術(shù)動態(tài)。

3 教學(xué)資源的儲備

3.1 師資儲備

我校自建校以來就十分重視教師隊伍建設(shè)，加大對教師的引進和培養(yǎng)，積極送教師到企業(yè)掛職鍛煉，目前形成一支經(jīng)驗豐富、精力旺盛的教學(xué)師資隊伍，主講教師通過業(yè)余學(xué)習(xí)均獲得研究生學(xué)歷和“雙師型”教師。

3.2 教材編寫

2008年軟件開發(fā)教研室根據(jù)高職學(xué)生的特點自編教材《SQL Server案例教程》，教材中以本校專業(yè)教師開發(fā)并在使用的“成績管理系統(tǒng)”、“教學(xué)評價系統(tǒng)”、“高校學(xué)籍管理系統(tǒng)”等數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)為例，深入淺出的講解數(shù)據(jù)庫知識。

3.3 制作微課

隨著2009年我校進行《數(shù)據(jù)庫》精品課程建設(shè)，2015年由我校專業(yè)教師錄制了100多個《數(shù)據(jù)庫》知識點的微課，供學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇性學(xué)習(xí)。通過對教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，對每個技能知識精益求精，提高學(xué)習(xí)的效率，學(xué)生對此評價良好。

3.4 網(wǎng)站學(xué)習(xí)資源

專業(yè)教師將課程相關(guān)的電子課件、實訓(xùn)內(nèi)容、試卷和題庫等資源均放到精品課程網(wǎng)站上，方便學(xué)生課余時間自主學(xué)習(xí)，教師可以利用學(xué)校自建的共享平臺，與學(xué)生在線交流，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.5 實踐條件儲備

實踐教學(xué)的主要目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。每個機房配備局域網(wǎng)，并通過賬號可以連接Internet網(wǎng)。每一個多媒體機房均有配套投影和多媒體教學(xué)軟件教學(xué)，同時為完成課程實訓(xùn)和綜合實訓(xùn)項目提供了條件。

3.6 真實項目儲備

我校于2008年成立軟件工作室和喬布斯軟件開發(fā)公司，聘請企業(yè)負(fù)責(zé)人或工作經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)人員擔(dān)任本專業(yè)指導(dǎo)委員會的顧問，對外承接各類軟件項目，為教學(xué)儲備多個真實的項目，既提高了教師的項目開發(fā)能力，使教學(xué)與企業(yè)開發(fā)更接近，有利于在教學(xué)中更有針對性地培養(yǎng)高職學(xué)生的動手實踐能力。

4 教學(xué)評價體系的搭建

4.1 多元化考核方式

接合高職學(xué)生的教學(xué)特點，我們將考核體系分為日常考核、作業(yè)考核、實踐考核、理論考核和綜合性項目實踐考核等多個部分組合，通過平時檢查記分、期末筆試、實訓(xùn)項目的答辯等多種形式，綜合考核學(xué)生對數(shù)據(jù)庫理論知識和項目開發(fā)掌握的水平情況。

4.2 企業(yè)評價

校企合作是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的基本途徑，在多元化教學(xué)質(zhì)量評價體系中，企業(yè)對實訓(xùn)基地建設(shè)與管理進行評價，對高職院校實踐教學(xué)進督導(dǎo)與檢查，設(shè)定網(wǎng)絡(luò)動態(tài)評價機制。

4.3 認(rèn)證考試

學(xué)生除了學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫知識，應(yīng)該積極參加國家級關(guān)于數(shù)據(jù)庫方面的職業(yè)資格考試，測評知識掌握的水平。目前我校計算機類學(xué)生在報讀CCAT數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程師的認(rèn)證考試中過關(guān)率良好。

4.4 技能大賽

積級組織學(xué)生參加國家級、市級或區(qū)級技能大賽，“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促就業(yè)”，通過參加各類技能大賽培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)能力，提升學(xué)生的職業(yè)技能，對就業(yè)會有很大的幫助。

5 結(jié)束語

我們需要不斷嘗試新的教學(xué)方法，因材施教，循序漸進，更要加強師生互動交流。以項目驅(qū)動模式實施教學(xué)，從實踐中來，到實踐中去，不斷尋求更好的教學(xué)方法與手段，只有保證了教學(xué)質(zhì)量，才能最終實現(xiàn)教學(xué)相長，才能培養(yǎng)出適合社會的數(shù)據(jù)庫人才。

【參考文獻】

[1]査慧.高校精品課程建設(shè)研究綜述[J].高教研究，2011-12.

[2]盧紹娟.基于質(zhì)量工程視野下的高等院校精品課程建設(shè)[J].成人教育，2011-2. [3]李占宣.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在數(shù)據(jù)庫教學(xué)中的應(yīng)用[J].教學(xué)研究，2010-12.

[責(zé)任編輯：王偉平]