淺談新形勢下學校如何立德樹人

宋光明

“深化教育領域綜合改革。全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優秀傳統文化教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力?！焙翢o疑問，學校的德育工作關系著中國特色社會主義事業的發展和“中國夢”的實現。

教育的首要任務是“立德”，“立德”和“樹人”水乳交融，密不可分，中小學教育的所有工作，都必須滲透和包含德育。我們要將立德樹人融入學生學習、生活的環境中，加強校園文化和良好人際環境建設，賦予學校每一塊磚、每一片瓦、每一張畫、每一次交往、每一次對話教育的意義，讓學校的每一面墻壁、每一個角落都說話，每一個活動都育人。

一、自然環境融德，久熏幽蘭人自香

自然和諧的校園環境是學校文化的重要組成部分，環境美可以升華為情感美，它有著春風化雨、潤物無聲的作用，蘊含著巨大的育人力量，幽雅別致的校園環境可誘導學生鑒賞美、追求美和創造美。在環境育德樹人的建設中，學?？梢試@辦學理念打造出很多生動的、浸潤心扉的自然環境，以激勵師生奮進。竹條小學歷來重視環境育人，一直把環境保護意識的培養作為德育的重要組成部分，把環境教育納入學校德育工作的整體規劃中，象征著樂觀向上、追日怒放的向日葵，以王隕襄孝文化為主題的人物雕像，以國學經典中的名言警句為主題的版畫，以“禮義廉恥”“忠勇孝悌”為主題內容的英雄園，以“小草也有生命”“保護環境，人人有責”為主題的警示語，以“校訓校風”為核心的宣傳櫥窗……努力構建一個自然的生態環境，為學生提供自然的、向上的、健康生長的肥沃土壤，讓校園充滿濃郁的靜態文化氛圍，一花一草無不起到啟智雅行的作用，浸潤學生的一言一行，可謂“久熏幽蘭人自香”。

二、潛在文化潤德，春雨潤物細無聲

校園文化和班級文化同樣蘊含著無限的立德樹人的力量。校園文化和班級文化建設不是表象的變化，而需要質的提升，加強校園文化和班級文化建設，不僅是學校立德樹人的新途徑，更是學校育人方式的轉變，其意義在于用文化建設的理念引領學校和班級工作，實現對學生的管理從制度約束向文化影響，文化育人的教育行為轉變，以達到教育人、熏陶人、培養人、發展人的目的。竹條小學秉承“讓朵朵花兒盡情綻放”的辦學理念，我校將校文化定為“向日葵文化”，寓意著竹小師生陽光、樂觀、向上。幽雅別致的教室環境，桌椅整齊劃一的擺放，墻面個性化的布置，黑板充滿靈性的涂鴉，橫幅激勵性的語言的懸掛，勵志口號聲的蕩漾，文明禮貌語的使用……整日呆在這些靜態與動態文化之中的學生觸景生情，因美生愛，從而激發學生熱愛集體，進而熱愛家鄉、熱愛祖國的高尚情懷，并利于學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。

三、基礎課程立德，為有源頭活水來

各門學科都蘊含著豐富的德育資源，教師要把教材隱含的、固有的立德育人內容挖掘出來，將知識傳授、能力培養和道德啟迪潛移默化地滲入學生心頭。每一個學科，每一位老師，都要利用教材中的德育因素對學生進行思想道德、環境保護、學習情感、態度和價值觀等方面的教育，加強德育課程建設，使原先單一的德育課堂向多元化發展。竹條小學把傳統班會課改為活動課，引進辯論會、演講競賽、研討會、知識競賽、“實話實說”、座談會等多種形式，例如，語文口語交際課“誠信待人”，習作課“我最敬佩的人”，品德課“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”……各門學科都貼近學生的生活實際和心理需求，教師在引領學生感受祖國語言文字的巨大魅力、感受數學知識應用的重要性的同時，又在課堂教學中滲透品德教育，叩擊學生心靈，激勵其奮發向上。把課堂變成一個小社會，不僅學知識，而且學做人、學參與、學競爭、學合作、學習處理人際關系。

四、多彩活動育德，映日荷花別樣紅

學校應開展豐富多彩的校內外活動，以激勵學生勤奮學習、大膽實踐、勇于創造，樹立良好的創造意識、效率意識和環境意識。開展一系列多彩的實踐活動；“遠離毒品，珍愛生命”“拒絕邪教”的宣誓儀式，地震火災逃生演練等，提高學生辨識邪教和應對突發事故的能力。國學文化“經典古詩詞誦讀”，讓學生在廣博的詩文中與高尚交流，與經典同行；“每天閱讀一小時”，培養熱愛書籍、博覽群書的好習慣?！爸讣馍系乃囆g節”以“豐富校園文化，培養全面人才，推進素質教育”為主旨，引導全校學生廣泛參與，提高學生藝術修養和綜合素質，真正做到“手指靈巧”與“大腦智慧”完美結合，做到文化與文明共融，為小學生的健康成長奠基。“放飛夢想，唱響校園”以“建設和諧校園，引導學生健康成長”為主旨，組織紅歌大合唱，為學生樹立正確的人生觀打下基礎。“放飛夢想，童心飛揚”文藝會演展示學生的才藝，培養學生健康的情趣，以增強班級凝聚力。

“立德樹人”的根本任務現已成為真實、開放、鮮活的行動和體驗，加強和改進學校德育工作，必須努力把空泛不實的說教德育轉化為具體可感知、可領悟的生活化德育，把“轟轟烈烈”的德育轉化為潛移默化、潤物無聲的德育，把高高在上的德育轉化為身體力行、觸手可及的德育，增強實效性。

立德樹人，我們仍在路上……

參考文獻：

鞠晗.加強新形勢下青少年思想道德建設[J].改革與開放，2015（2）.

編輯 薄躍華