探析行動導向在高職投資與理財專業教學中的應用方法

高燕　顏坤林

摘 要：投資與理財專業是一門應用型的學科，高職院校投資與理財專業的人才培養目標以職業能力為本位，力求使學生通過學習不僅能夠掌握投資理財工具的基本知識，而且會運用理財工具，通過不同理財工具的組合達到合理的資產配置和資產保值增值，為企業或者個人帶來收益和規避風險。行動導向教學法作為一種先進的職業教學方法，在高職投資與理財專業人才培養方面具有很強的必要性和可行性。

關鍵詞：行動導向；投資與理財專業；應用

一、行動導向教學法在投資理財專業教學中應用的必要性

隨著金融行業的蓬勃發展以及廣大居民收入財富的增長，投資理財已經成為了社會的一種必然趨勢和需求。投資理財專業作為專門培養理財人才的一個專業類型，在我國很多高校都有開設。高職投資與理財專業人才培養目標以職業能力為本位，學生通過學習不僅要能夠掌握投資理財工具的基本知識，而且力求學會運用理財工具，通過不同理財工具的組合達到合理的資產配置和資產保值增值的目的，能夠為企業或者個人帶來收益和規避風險。要達到以上教學目的，單純依靠老師在課堂上填鴨式的教學是遠遠不夠的。行動導向教學法，以培養學生的關鍵能力為目標，讓學生積極主動地學習，在活動中培養興趣，從而學會所學知識，該方法強調教學過程的整體性以及學生的主體性，教師是教學過程的組織者，教學質量的評價以學生的綜合素質是否得到提升來體現，這些綜合素質包括學生的思維和行為方法、動手能力和技能、習慣和行動標準及直覺經歷、需求調節、團隊合作等方面的綜合。

二、高職投資與理財專業應用行動導向教學法的要求

高職投資投資與理財專業應用行動導向教學法需要學校的支持，教師的理解，學生的參與以及配套的教材，四者缺一不可。

（一）學校領導要重視，加大專項投資力度。行動導向教學的開展首先需要一定物質基礎，包括教學設備以及專門的教學場所，因此，學校應設立專項資金，加大專項投資力度，確保所需物質基礎配備齊全。另外，高職院校應以校企合作為辦學理念，增強與企業聯系，設立校內實踐基地和校外實習基地，確保行動導向教學法的順利實施。

（二）教師要拓寬知識面，與時俱進增加實踐經驗。教師是行動導向教學法的組織者和實施者，要想全面把握這一方法并且達到教學效果，關鍵在于教師。教師首先要不斷學習專業前沿知識，同時也要與時俱進，及時了解金融行業發展趨勢，從而才能在實施行動導向教學過程中為學生解決各種問題，提高學生的實踐能力。

（三）學生要主動參與，深入了解行動導向教學法的意義。學生在行動導向教學法的實施中扮演主體的角色，教師首先要給學生講述開展這一方法的意義以及必要性，讓學生從心里上接受行動導向教學法。而學生則要以一種積極樂觀的態度去配合教師展開行動導向教學法，在實施過程中面對各種挫折與困難也毫不退縮，努力完成每一項任務，只有這樣才能得到預期的教學效果。

三、行動導向教學法在投資理財專業教學中的應用方法

（一）學生收集信息階段。收集信息包括課前信息收集和課堂上的信息收集兩個方面。課前信息收集，要求學生根據下一次課所學內容，通過網絡報刊等收集相關信息。在課堂上的信息收集需要根據任務進行，針對各個學習任務通過互聯網進行信息檢索。以“K線組合的分析與運用”這一學習任務為例，學生在上課之前，需要具備啟動、關閉、簡單的查詢證券交易軟件的技能，并且能夠通過這一能力的運用來查看所需要的信息。在課堂上，當教師提出新的任務時，能夠在教學軟件上快速找出所需要的信息。

（二）學生獨立制定工作計劃階段。以“K線組合的分析與運用”這一學習任務為例，學生需要明確“要學會根據不同的K線組合來判斷證券價格的變化趨勢”是本次課的學習任務，要完成這一任務，必須把任務分解成以下4個方面：1、K線組合和單根K線分析的意義有何不同？2、K線組合有哪些形態？3、不同的K線組合對證券價格的影響有何不同？4、如何根據K線組合買進或者賣出證券？當學生自行把學習任務分解完成后，便可獨立制定工作計劃。

（三）決定階段。學生根據之前訂立的工作計劃進行討論，并且在小組成員之間分配任務。以“K線組合的分析與運用”這一學習任務為例，當學生通過討論基本明確了K線組合和單根K線分析的意義有何不同、K線組合的具體形態等這兩個基本問題后，就可以進行分工在軟件操作平臺上通過查詢不同證券的K線走勢去尋找所需答案，這也是學生投入參與課堂的魅力所在。

（四）檢查階段。根據研討各小組進行了任務的實施，為保證最終結果達到最優，教師要對實施過程進行的監控，以便及時發現偏離情況，從而糾正。以“K線組合的分析與運用”這一學習任務為例，面對千變萬化的市場信息，各組學生都是根據自己的行動方案進行實施，但在實際的情況觀察上可能會出不同結果，學生需要就此而做出及時的反應，包括分析和行動——分析出現不同結果的原因，并判斷是否要修正之前的結論。教師在這個階段中要做好進程控制以及突發疑難問題的解決。

總之，行動導向教學法在投資理財教學中的應用是非常有必要的，通過正確使用這一方法，高職院校以職業技能為本位的人才培養目標可以得到較好的實現，從而為社會培養合格的投資理財專門人才。

參考文獻：

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[3]王華珍.行動導向法在會計教學中的應用[J].現代商貿工業，2014（24）.