綠色化學理念在初中化學教學中的有效應用研究

◎羅春蘭

綠色化學理念在初中化學教學中的有效應用研究

◎羅春蘭

當前環(huán)境污染問題嚴重影響了人們的生活，這就啟示人們要高度重視環(huán)境保護，并在生活中積極踐行環(huán)保理念。在初中化學教學中，學生開始真正接觸化學知識，教師在教學中要把綠色化學的理念灌輸在學生的學習過程中，使學生在化學學習中能夠養(yǎng)成環(huán)保意識。本文從教師的實踐中出發(fā)，提出了綠色化學理念運用在化學教學中的具體策略。

綠色化學；初中化學；有效應用；研究

所謂綠色化學指的是對環(huán)境無害、清潔的化學，在生產或者實驗中，先進生產工藝最大限度地減少實驗或因生產而產生的污染，從而實現環(huán)境保護的目標。綠色化學在環(huán)保理念指導下受到人們的推崇。因此，教師在初中化學教學中，需要把這種綠色理念融入課堂內容的教學中，不僅能夠幫助學生掌握化學規(guī)律，而且也可以讓學生掌握化學的應用方法，更好地提升學生的環(huán)保意識，促進人與自然協(xié)調發(fā)展。

一、結合化學知識點，向學生灌輸綠色化學的理念

化學這門課程中的知識點較多，教師在教學中，需要充分挖掘化學教材的內容，找到有效的切入點，把綠色化學這一理念在知識點講解中向學生輸入，幫助學生在接受化學知識的過程中，能夠更好地學習與掌握與綠色化學相關的知識。同時，教師要給予學生指導，把化學課本中的內容順利地遷移到生活中，為學生在生活中更好地踐行綠色、環(huán)保的理念。

如化學教材中硫酸章節(jié)所涉及的知識，教師在教學中，讓學生通過觀察傳統(tǒng)與現代工藝在硫酸生產方面的具體流程，然后對比分析二者帶給環(huán)境所造成的影響。教師通過這樣的教學方式不僅能夠提升學生對硫酸知識的認識能力，而且還可以深入分析硫酸生產過程，尤其是觀察其中產生廢棄、廢水以及廢渣等污染環(huán)境的情況，同時引導學生分析酸雨的形成，以及酸雨對人類生活以及社會發(fā)展所帶來的各種危害。例如，對建筑物產生腐蝕作用等。再如，教師講授化學知識中有關“空氣構成”這一節(jié)內容時，教師可以把課堂教學遷移到霧霾的形成中，便于學生在掌握化學知識中能夠與生活緊密聯系在一起，從而促進初中學生對綠色化學這一理念深入認識。

二、通過化學實驗的內容，幫助學生掌握綠色化學的應用

化學教材中包含許多實驗內容，這些實驗內容不僅是化學教學中的一個重點，而且教師也可以在化學教學中通過實驗內容的教學，向初中學生展示綠色化學如何在實驗中運用。一方面，是從綠色化學指導實驗的角度，幫助學生掌握這一理念在實驗中地運用，另一方面，通過化學實驗內容更好地引導學生思考化學實驗，從而在設計實驗方面做好改進，使化學實驗能夠符合與體現綠色化學的理念。

如初中化學中一個比較重要的實驗就是氧氣制取，在這個實驗中，主要材料是H2O2與MnO2，在這一實驗中消耗了大量MnO2，并且當使用完MnO2之后，難以過濾，這也導致MnO2浪費了。如果MnO2的用量不當，在實驗中發(fā)生劇烈反應，導致H2O2的溢出，這對實驗人員會造成一定的傷害。在這一實驗中，教師引導學生如何科學地運用以及改進MnO2的使用方式，避免出現上述情況，這就是在化學實驗中向學生灌輸綠色化學的有效途徑。有的學生提出把MnO2磨成粉末再制成顆粒，能夠避免過濾也不用直接取出，同時可以對實驗中所產生的物質收集起來，把綠色化學的思想在實驗中傳遞給學生。

三、結合化學習題，掌握綠色化學具體應用理念方式

綠色化學已經得到了人們的認可，教師需要在初中學生首次接觸化學這門課程時，通過有效的渠道把這一理念灌輸給學生。其中，通過設計化學習題就是良好的方式之一。學生通過閱讀以及分析這些習題，然后理解綠色化學的內涵，更好地保證學生在做習題中，運用以及掌握綠色化學的知識，從而知道學生在實際生活中實現學以致用的目的。

習題1：綠色化學的含義是_______。

A．一次性使用的產品

B.通過無害原料的應用，生產環(huán)保產品

C．顏色是綠色的產品

D．絕對沒有化學物的產品

習題2：在以下做法中找出與綠色化學的理念相違背的選項_____。

A．回收廢舊的金屬再利用

B．用垃圾或者秸稈發(fā)電

C．運用清潔能源

D．大量使用與開采化石燃料

習題1的答案為B，習題2的答案為D，通過這兩道習題，讓學生掌握綠色化學在生活中具體的應用。

四、結束語

以我國所提倡的科學發(fā)展觀作為指導，綠色化學的理念與環(huán)境保護結合在一起，通過化學知識的教學活動，學生在學習化學知識的同時也可以掌握環(huán)保的理念。因此，教師需要循序漸進地把綠色化學的理念運用在教學中，同時結合化學教材內容、實驗，把綠色化學這一理念更好地延伸到課外，讓學生可以更加深刻地了解與接受這一理念，同時讓綠色化學為服務環(huán)保做出貢獻。

[1]莊加榮.新課改下中學化學教育的優(yōu)化與調整[J].現代中小學教育，2014(6).

[2]尹曉剛.有機化學實驗教學中實踐綠色化學理念[J].廣東化工，2013(6).

(作者單位：江西省寧都縣第五中學342800)

G633.8

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1992-7711(2016)12-0008