“微電子器件”多元化教學方法的探索

陳 卉， 曾葆青， 文 毅， 張華斌

(電子科技大學 中山學院 電子信息學院， 廣東 中山 528402)

“微電子器件”多元化教學方法的探索

陳 卉， 曾葆青， 文 毅， 張華斌

(電子科技大學 中山學院 電子信息學院， 廣東 中山 528402)

本文依據“微電子器件”課程自身特點，嘗試使用選擇法、啟發式結合關聯法、類比法、實踐法和任務驅動法等多種教學方法和手段，結合學生的實際、專業發展需求和市場需求進行教學，取得了良好的教學效果。

微電子器件；PN結；教學方法

“微電子器件”課程是電子科學與技術專業的基礎課。該課程的學習既需要大量基礎課程的知識點作為鋪墊，也是深入學習電子類專業課程的基礎。該課程中公式推導較為復雜，物理概念較為抽象且枯燥[1]。為了提高教學效果，改善課堂氛圍，吸引學生的興趣，我們認為，采用多樣化的教學方式方法促進教學是極有必要的。

1 選擇法教學

我校“微電子器件”課程選用的教材主要涉及三大類基本器件(PN結，BJT，MOSFET)的內容講解[2]。實際上，隨著電子產業的飛速發展，新型器件層出不窮，適當地補充當前較為流行的器件內容，對于學生的專業的深入學習和就業是很有必要的。

例如，我校所處的珠三角作為LED生產的主要基地，在課程中適當補充LED的知識，為學生的暑期實習和就業創造了很多機會。

另一方面，“微電子器件”課程需要用到大量基礎課程的知識，例如泰勒級數展開、微分方程求解、諾頓與戴維南定律、高斯定律和電流密度方程等等。……