“數字通信”課程中信道解析的教學探討

侯 嘉, 楊歆汨

(蘇州大學 電子信息學院， 江蘇 蘇州 215006)

“數字通信”課程中信道解析的教學探討

侯 嘉, 楊歆汨

(蘇州大學 電子信息學院， 江蘇 蘇州 215006)

本文以“數字通信”課程中的難點：信道解析為例，融入“線性代數”和“信號處理”等相關課程的知識內容，設計了一種遞進式探究教學方法和課程實踐方案。并以推導互擾條件下的信道分解公式為例，來完成探究式課程內容的學習與互動。教學實踐表明，該方法能針對本學科特點，提高教學質量。

數字通信；互動教學；信道解析

0 引言

“數字通信”課程是電子信息類本科教學體系中的重要組成部分[1]。而課程中信道的數學模型解析及其相關基礎理論則是整個課程教學內容中的重要一環。由于該知識點理論性較強，涉及“信號處理”、“線性代數”等多門基礎課程，數學方法運用較多，給課堂教學帶來一定困難。為此，本文針對該知識點設計了一種遞進式探究教學方案，通過制造問題情境來啟發學生思路，幫助學生掌握這一關鍵內容。

1 信道解析問題的提出

通信系統容量是“數字通信”課程教學中的一項核心內容[2]。而容量計算與度量的基礎就是信道的解析與利用，并以此為依據來進行信號的處理與優化。但在信道解析與應用相關理論的學習中，學生往往因為理論的復雜而滋生畏難情緒，因此有關信道解析的內容常常會被“有意”忽略，使整個課程教學環節中缺失了一個關鍵的知識點。因此，本文擬在該知識點相關問題提出時，化繁為簡，層層遞進，以簡單的數學解析與通信場景相結合的方法來引入問題。……