淺談如何培養高職高專院校學生的英語自主學習能力

張暉

【摘 要】隨著我國高等教育的快速發展，高職教育也在迅速發展壯大。高職高專類院校畢業生的素質越來越受到關注。英語運用能力是衡量一個畢業生綜合素質的標準之一。然而，高職學生的英語基礎相對較弱、在學習上普遍缺乏自主性、不具備良好的英語學習習慣。本文針對目前高職學生在公共英語學習中存在的問題，提出了一些培養良好學習習慣的具體方法，以期達到提高英語教學質量的目的。

【關鍵詞】高職高專；自主學習；能力

中圖分類號：H31 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）05-0213-01

聯合國教科文組織在其出版的《學會生存》一書中寫到，“未來的文盲不是不識字，而是沒有學會怎么學習的人”。可見自主學習的必要性和重要性，它是人類終身學習的需要，也是人類生存的需要。簡言之，自主學習（單志艷定義）是指學習者在教師的指導下，對自己正在進行的學習活動進行主動、積極、自覺的計劃、監控、評價、調整的過程。因此，教師可以從以下幾個方面培養學生自主學習的能力。

一、培養學生學習英語的興趣

心理學家皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。興趣是學習的動力，有了興趣，參與學習的過程是自覺的；反之，沒有興趣，參與學習的過程則是勉強的，而一切強迫的東西是不會保存在心里的”。因此，要培養學生自主學習英語能力首先要激發其學習英語的興趣。“興趣是最好的老師”，據調查，大部分學生對英語學習提不起興趣，覺得學習英語枯燥、無用、聽不懂上課內容。但是與之矛盾的是學生比較在意自己的學習成績，尤其是在獎助學金制度健全的今天。學生雖然已經學習了六到十年的英語，但是他們在學習態度、學習方法、思維能力等方面是有缺憾的。因此，教師要重視學生興趣的培養。讓學生喜歡上英語，首先要讓學生喜歡上英語老師。教師要注意教學方法、教學態度、教學儀表。

二、創造輕松的學習環境

著名教育家贊可夫說：“我們要努力使學習充滿無拘無束的氣氛，使學生和教師在課堂上能夠自由的呼吸，如果不能造就這樣良好的教學氣氛，那任何一種教學方法都不能發揮作用。”教師在組織課堂教學的時候，關注每個學生，充分尊重學生的個體差異。教師要盡量為學生創設民主氛圍，要真正樹立學生的主體意識，要善于消除學生緊張焦慮心理，而學生也要有積極的求知態度、合作精神和戰勝困難的信心。師生共同努力，創造良好的英語學習的氛圍。

三、培養良好的學習習慣

培根說過：“習慣是一種頑強而巨大力量，它可以主宰人的一切。”某種程度上講，人的生活習慣是所有習慣的基礎。高職高專學生學習的特點：自主學習能力較差、學習容易情緒化、學習勁頭不足、自控能力薄弱、學習動機模糊。因此，教師要針對學生的學習特點，提出行之有效的培養途徑。

第一，改變思想觀念，加強學生學好英語的信心和決心。較之中小學的英語學習環境，學生的學習環境更輕松、更自由。學生可以自主安排的時間更多。中小學階段的英語學習，主要強調是課本知識的學習，很少或者幾乎沒有涉及到影視欣賞方面的內容。學生可以通過鑒賞優秀的英文電影來提高自己的英文水平，

第二，要養成多聽、多說、多讀、多背的習慣。學生語言能力的提高是建立在聽說讀寫能力的基礎上。這些能力的培養不是一朝一夕就能完成，學生必須要明確每個階段的學習目標，合理安排時間，從小事做起，堅持不懈、持之以恒，一點一滴的培養自己的良好品質。

第三，提高人際交往能力。良好的人際交往能力和關系是學生在學習和工作中取得成功的關鍵。美國卡耐基大學在對一萬個成功者研究時發現，一個人的智慧、專門技術、經驗，只占成功者的15%，其余85%則取決于良好的人際交往。因此，學生要掌握相關的人際交往的能力和技巧，順利完成學業。學校、系、班級應組織各種各樣的活動給學生展示自我的平臺，讓學生挖掘自身的優點，增加信心。同時，學校還應經常開展如何提高學生人際交往能力方面的講座，提高學生的個人修養和個人素質，增強學生的人格魅力。

第四，提高學生的從業意識，做好職業規劃。職業既是謀生的手段，又是成就事業的場所，它既可以滿足人們的精神需要，又可以實現人們對物質的追求。高職高專學生的從業意識比較淡漠，論理論水平不及本科生，論技能不及中等職業技校的學生。許多學生在畢業時有嚴重的焦慮癥，因此，教師要引導學生樹立科學的從業意識，培養競爭意識和競爭能力，從自己的實際出發，制定合理的職業規劃。

自主學習能力的培養需要師生共同付出長期努力，教師要經常進行習慣培養和訓練，認真備課、精心組織課堂教學。同時，要不斷調動學生的積極性、主動性，培養學生對英語學習的興趣，樹立堅定的信心，鍛煉堅強的意志品質，提高學生應用英語的綜合能力。

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