試論《弟子規(guī)》在規(guī)范師生言行中的作用

張之旭

摘 要：作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，《弟子規(guī)》走入小學(xué)課堂不僅能夠塑造學(xué)生良好的思想品德素質(zhì)，弘揚民族精神和傳統(tǒng)文化，還能對規(guī)范師生言行起到潛移默化的作用。將《弟子規(guī)》與現(xiàn)代教育有機結(jié)合，是當前小學(xué)課堂發(fā)展的一大趨勢。本文針對《弟子規(guī)》在規(guī)范師生言行中的作用進行簡要分析。

關(guān)鍵詞：弟子規(guī)；思想品德；民族精神；傳統(tǒng)文化；師生言行

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）24-0220-40

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.094

近年來，隨著對傳統(tǒng)文化重視程度的提高，國學(xué)逐漸興起，在社會上引起廣泛關(guān)注，一些小學(xué)也把國學(xué)經(jīng)典引入課堂，使學(xué)生從小就接受傳統(tǒng)文化的熏陶，這種傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育相結(jié)合的模式有利于學(xué)生的德育培養(yǎng)，在文化精粹中吸收營養(yǎng)以塑造完善的人格。《弟子規(guī)》，又稱《訓(xùn)蒙文》，由清朝才人李毓秀所作，共1080字，360句。以儒家經(jīng)典《論語》為理論基礎(chǔ)，宣揚人們在學(xué)習、待人接物等諸多方面的禮儀和準則，是我國傳統(tǒng)文化的精華，憑借淺顯易懂的文字和三字韻的形式闡述了做人的道理和常識，在清末時期就成為了廣為流傳的童蒙讀物，對現(xiàn)代小學(xué)教育也有深遠影響。讓《弟子規(guī)》走進小學(xué)課堂，以其宣揚的“孝、謹、信、愛、仁”等理念提高學(xué)生的德育修養(yǎng)和智育修養(yǎng)，不僅是繼承中國傳統(tǒng)文化的迫切需要，也是弘揚民族精神的重要途徑。

一、《弟子規(guī)》在規(guī)范師生言行中的作用

俗話說得好，沒有規(guī)矩不成方圓，班級中師生的言行更是如此。這些規(guī)矩在《弟子規(guī)》中闡釋得非常清楚，若是師生都能以《弟子規(guī)》的規(guī)范為準繩，將其中做人的道理銘記于心，一定能夠共同營造良好的學(xué)習環(huán)境和健康的人格。下面，本文就《弟子規(guī)》在規(guī)范師生言行中的作用進行分析。

（一）《弟子規(guī)》能夠為師生確立明確的道德觀念

《弟子規(guī)》為德育工作的順利開展提供了明確的線索，使一切言行有章可循。它通篇宣揚仁愛，要愛父母、愛兄弟姐妹、愛朋友，即“首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁”，這些語言簡樸地將與長輩、朋友、親人之間的相處之道闡明，構(gòu)成學(xué)生人格系統(tǒng)的基礎(chǔ)和道德準則，這恰恰是德育中最重要的部分。通過對《弟子規(guī)》的系統(tǒng)學(xué)習，可以使親子關(guān)系更為和諧，師生關(guān)系更為融洽，許多學(xué)生學(xué)了《弟子規(guī)》后能夠克服學(xué)習上的惰性，見到教師多了份尊重，也更有禮貌。與此同時，班風也隨著學(xué)習的展開逐步提高，同學(xué)之間的關(guān)系和睦了許多，打架罵人等不文明現(xiàn)象減少了許多，《弟子規(guī)》在潛移默化中影響著學(xué)生的行為準則，共同造就良好的班風。

（二）《弟子規(guī)》為師生良好的言行提供可行方案

良好的言行是健全的人格和正確的價值觀的基礎(chǔ)，《弟子規(guī)》憑借其易于傳誦的形式，言簡意賅地闡述了人們讀書學(xué)習時應(yīng)遵循的法則和標準，既給學(xué)習者指明了方向，也賦予了沉甸甸的責任。《弟子規(guī)》的核心是感恩與和諧，將其列入小學(xué)教學(xué)計劃，滲透到語文課、思想品德課中，使其將國學(xué)經(jīng)典與課堂專業(yè)知識緊密結(jié)合，能夠有效幫助學(xué)生將良好的言行付諸實踐。在此基礎(chǔ)上，使其滲透到學(xué)生的課下生活，使文明的言行深深扎根于學(xué)生的腦海里。同時，為了避免讓《弟子規(guī)》的學(xué)習流于形式，教師要起到模范帶頭作用，嚴格規(guī)范自身言行舉止，以身作則，成為學(xué)生標榜和學(xué)習的典范。如見到同事或者上級領(lǐng)導(dǎo)要主動問好，見到有同學(xué)亂扔垃圾要自覺打掃干凈并對其進行勸阻等。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習踐行《弟子規(guī)》的舉措

雖然許多小學(xué)響應(yīng)國家號召，將《弟子規(guī)》引入課堂，但由于教學(xué)資源短缺、重形式輕實踐、重背誦輕感悟等現(xiàn)象，使《弟子規(guī)》的學(xué)習價值大打折扣，因此如何最大限度地挖掘它的應(yīng)用價值，使之發(fā)揮應(yīng)有的教學(xué)效果值得我們深思。下面，本文就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習踐行《弟子規(guī)》的具體措施進行列舉，希望對教師提供可靠建議。

（一）聆聽、誦讀與感悟相結(jié)合

《弟子規(guī)》雖然看起來淺顯，但卻寓意深刻，對于小學(xué)生來說，理解有一定難度，因此教師要細心講解，為學(xué)生指點迷津，使其從中領(lǐng)悟內(nèi)涵。要做到書讀百遍，其義自現(xiàn)，首先要保證《弟子規(guī)》人手一冊，利用早自習的小部分時間每天誦讀，在潛移默化中便能凈化學(xué)生的心靈，同時，在班級進行的日常活動中，也應(yīng)展現(xiàn)《弟子規(guī)》的相關(guān)內(nèi)容，如板報和宣傳窗上積極宣傳“親所好，力為具，親所惡，謹為去”，在校園廣播中可以宣傳“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中”，“稱尊長，勿呼名，對尊長，勿見能”等禮儀之道，也可通過播放感恩歌曲等使學(xué)生對傳統(tǒng)文化有切身體會，使其長期沐浴在良好的學(xué)習氛圍中。

（二）采用多種渠道開展學(xué)習，做到循序漸進有序推進

小學(xué)生良好道德素質(zhì)的培養(yǎng)是一個漫長的過程，只有循序漸進，日積月累才能有所收獲，《弟子規(guī)》的學(xué)習同樣是積累的過程，只有將其具體化，并落實到實踐中才能發(fā)現(xiàn)它的真諦。對于《弟子規(guī)》的學(xué)習僅僅停留在背誦階段是遠遠不夠的，教師要制定豐富多彩的活動方案，如通過講故事、征文比賽、文藝演出、板報等，不斷變化學(xué)生的學(xué)習形式，并豐富《弟子規(guī)》的現(xiàn)實意義。

綜上所述，學(xué)生要真正學(xué)習并理解《弟子規(guī)》并非一件容易的事，而要想踐行更需要一輩子的堅持和努力，在義務(wù)教育階段以《弟子規(guī)》為載體進行德育培養(yǎng)，不僅能夠規(guī)范師生的言行準則，更能提高學(xué)生的人格和修養(yǎng)，使其受益無窮，而且從長遠來看，對推動整個學(xué)校的教育和管理水平也有很大的幫助。

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