在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

伊新春

摘 要：數(shù)學(xué)的高度抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓允怪新殞W(xué)生往往感到數(shù)學(xué)難學(xué)，部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不高，數(shù)學(xué)成績(jī)差。本文通過(guò)分析學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理問(wèn)題來(lái)有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)；激趣；策略

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）24-0220-170

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.014

現(xiàn)在教育強(qiáng)調(diào)要充分地尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。而在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要條件，對(duì)此我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”這充分說(shuō)明了學(xué)習(xí)興趣對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要意義。中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科中難免會(huì)遇到困難，因此，從興趣的角度出發(fā)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，這是迫在眉睫需要解決的問(wèn)題。

一、從心理角度看激趣的必要性

數(shù)學(xué)學(xué)科作為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必修學(xué)科，其邏輯思維能力要求較高、且抽象性很強(qiáng)。這對(duì)于初中階段基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在入門階段就比較困難；同時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在問(wèn)題，他們也舍不得踏實(shí)地付出，對(duì)某些學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往出現(xiàn)了“厭學(xué)現(xiàn)象”，表現(xiàn)為“不愿去學(xué)”“成績(jī)不好”，除了學(xué)生的智力因素外，還有心理障礙方面的因素：依賴心理、畏難心理、懶惰心理和自信心不足等心理方面的問(wèn)題，因此，從心理教育方面進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，在教學(xué)中對(duì)提高教學(xué)效率尤為重要。

二、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略

學(xué)習(xí)是需要智力因素和非智力因素相結(jié)合的，其中非智力因素對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的影響越來(lái)越大，特別是學(xué)生內(nèi)在潛能的激發(fā)，往往能夠使學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，是我們?cè)趯W(xué)科教學(xué)理應(yīng)遵行的一條顛覆不破的真理，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

（一）理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生親其師，信其道

俗話說(shuō)：“親其師，信其道。”師生之間關(guān)系的程度，往往會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。喜歡你這個(gè)人，就喜歡聽你的課，喜歡學(xué)你這一科。因此，作為教師，首先要理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。其次，既要有平等思想，又要有民主意識(shí)。教師要“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”；關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖。當(dāng)學(xué)生取得一定的進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，要予以及時(shí)的支持和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立自信心，增強(qiáng)自我調(diào)控和自我教育的能力，不斷完善自我。從而使學(xué)生與教師親近，相信教師、佩服教師，相信你所講的按你的要求去做、去學(xué)習(xí)，成為學(xué)生心目當(dāng)中的偶像，這就是教師的人格魅力。

（二）重視教學(xué)藝術(shù)的研究，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要在教學(xué)上要開動(dòng)腦筋，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不拘泥于自己固有的教學(xué)風(fēng)格，被老思路、老方法給束縛，從而陷于僵化的教學(xué)模式中。教學(xué)有法，但無(wú)定法，我們要不斷探索研究，為學(xué)生度身量體，設(shè)計(jì)新的教學(xué)方法。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維的不足，課堂上我更多采用的是問(wèn)題教學(xué)法，啟發(fā)分析式教學(xué)，講練結(jié)合法，并依據(jù)課堂的實(shí)際情況靈活運(yùn)用。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)摸索和研究，我總結(jié)出自己的教學(xué)指導(dǎo)方針：低起點(diǎn)，高要求，面向全體，突出個(gè)體。在我的不知不覺(jué)的教學(xué)示范下，靈活的教法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維起到了潛移默化的影響。

（三）要求教師要廣聞博識(shí)

現(xiàn)在課程教學(xué)不僅僅要求教師要知道專業(yè)知識(shí)，而且還要有較為豐富的其他知識(shí)來(lái)提升個(gè)人的綜合素質(zhì)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，這樣教師在教學(xué)過(guò)程中，內(nèi)容才會(huì)更加豐富、生動(dòng)，達(dá)到知識(shí)連接、拓展，講起課來(lái)才能夠縱橫馳騁，游刃自如，學(xué)生才會(huì)感到教師講課的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（四）利用語(yǔ)言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)生語(yǔ)文能力也較弱，用貼近生活的語(yǔ)言來(lái)教學(xué)，有利于學(xué)生理解并接受新知識(shí)。因此，在課堂教學(xué)中，教師要巧妙地運(yùn)用幽默詼諧的語(yǔ)言，創(chuàng)造出一種有利于學(xué)習(xí)的氛圍。不僅如此，數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言要盡力做到形象性。化枯燥抽象的內(nèi)容為形象的言語(yǔ)描述試講解。可以用實(shí)物或模型說(shuō)明的，教師直接呈現(xiàn)；很難用實(shí)物或模型說(shuō)明的，則需要教師在言語(yǔ)上下更大的工夫。

（五）數(shù)學(xué)要與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系

數(shù)學(xué)的抽象性使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感覺(jué)枯燥乏味缺少吸引力。多利用學(xué)生身邊具體的例子來(lái)鞏固教材上抽象的理論知識(shí)增強(qiáng)它的實(shí)用性，與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，就會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)與我們生活息息相關(guān)，讓數(shù)學(xué)生活化是當(dāng)今教育改革所要追求的目的。因此，在上數(shù)學(xué)課時(shí)，我們要把例題生活化，多點(diǎn)情趣，多點(diǎn)活力。

（六）要善于利用“數(shù)學(xué)美”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)美不同于自然美，藝術(shù)美。數(shù)學(xué)美主要表現(xiàn)為內(nèi)在美，邏輯美，理智美，抽象美。數(shù)學(xué)美是隱蔽的美，深邃的美，美在思想內(nèi)容。要領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的美，必須通過(guò)“抽象枯燥”的符號(hào)、公式及定理等洞察其內(nèi)部的數(shù)學(xué)思想，任何智能活動(dòng)都少不了利用數(shù)學(xué)的思想內(nèi)容。利用數(shù)學(xué)中的美，教學(xué)中的美培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在教學(xué)中宜充分利用線條美、色彩美等給學(xué)生最大的感知，使他們充分體會(huì)數(shù)學(xué)給生活帶來(lái)的美，使他們產(chǎn)生創(chuàng)造美的欲望，驅(qū)使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，從而達(dá)到其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并維持興趣的長(zhǎng)效性。

總之，學(xué)生是教師教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，現(xiàn)代教育對(duì)于中職教學(xué)越來(lái)越重視，同時(shí)也在加大對(duì)于中等職業(yè)教育的重視，教師要立足于學(xué)生實(shí)際，多研究學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況和需求，從興趣著手來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生逐漸喜歡上學(xué)科學(xué)習(xí)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和未來(lái)走向社會(huì)打下較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

雷芳.加強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí) 培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力[J].成才之路，2011（19）.

[責(zé)任編輯 田彩霞]