高校標志的創意來源與文化內涵

The Sources of Originality and Cultural Connotation of University Logo

撰文：劉曉敏

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高校標志的創意來源與文化內涵

高校標志作為一種綜合型平面設計形式，除包含一般性標志設計要素外，還具有象征和隱喻功能，是以具有形式美的圖形傳遞高校信息、表達理念的視覺符號，并且還是高校視覺形象識別系統的核心元素。自改革開放以來，我國出現了許多簡潔凝練、新穎獨特，并具有良好識別性和視覺沖擊力的高校標志。通過仔細研讀這些高校標志，可發現高校標志的創意來源主要包括文字符號、圖形符號、民族符號、行業符號和地域符號，并由此探尋高校標志背后的文化內涵，這對研究大學文化與大學精神是極其有益的事情。

圖1　江漢大學標志（圖片來自江漢大學網站）

一、高校標志的創意來源

（一）文字符號

文字是人類文明的重要標志，是文化交流和信息傳達的重要載體，同時也是高校標志設計的主要創意來源。因而，與高校相關的諸如校名、校訓、學校簡稱等文字符號，皆可成為高校標志的創意來源。以文字在視覺識別、語言特征等方面的優勢，高校標志使用的文字符號主要包括象形表意的漢字和單純表音的拉丁字母。

漢字作為中華傳統文化的主要載體，文化底蘊深厚，表意性和表形性高。利用漢字這一獨特的符號元素進行高校標志設計，一是將漢字的筆畫形態進行抽象化處理，利用其結構特征進行加工，將文字轉化為“意象字”。江漢大學標志（圖1）由“江”、“大”兩字構成，其中“大”字呈伸開雙臂的“人形”，分拆的“江”字放置在“人形”兩側，左側為“書本”形象，意為學術文化氛圍；右側為漢字“工”，意為理工、應用相結合。標志充分反映了以人為本的辦學理念及文理兼容的文化內涵。二是利用漢字的圖案性，按照平面設計的形式美原則，在結構、筆畫上對漢字進行變形和夸張處理，使標志獨具藝術造型美感。南京藝術學院標志（圖2）將“南”和“藝”進行同構組合，“南”作為外框，包含著形似甲骨文的“藝”，印章的表現形式具有中國特色，體現了文化內涵和歷史積淀。三是利用書法字。中國書法中的篆書、隸書、楷書、草書、行書等字體風格各異，形式構造各領千秋，內容十分豐富。以篆書作為創意來源的貴州大學標志（圖3）將“貴大”組合在一起，極其獨特的視覺沖擊力體現著文化特色。

以幾何形狀為基礎的拉丁字母，有著豐富多樣的組合方式，同樣可作為高校標志設計的創意來源，但其字母組合形式要緊密聯系高校特點和傳統文化。中南大學標志（圖4）巧妙安排“CSU”，形成中國結造型，圖形的三個部分則強調了中南大學是由三校合并而成。標志造型美觀，和諧統一，具有很強的形式感和時代感。需要指出的是，過于簡單化的英文字母組合或變形，會使得標志出現相似或混淆，應避免這種情況出現。

（二）圖形符號

圖形符號具有超越語言障礙、表現手法豐富、直觀形象的特點，是標志設計較為常見的創意來源。圖形符號若是作為高校標志設計的創意來源，一定要與高校的辦學特色、教育理念和文化內涵相結合，做到自然貼切，不生硬，不牽強。高校標志使用的圖形符號大體包括具象、抽象、意象三種類型。

具象圖形符號是以高校客觀存在的象征意義明顯的事物或形象做為創意來源。它通常源于現實，高于現實，通過添加、變形、擬人等方法反映出高校特征，具有易識別的特點。具象圖形符號要根據高校的事物特征和規律，才能使得高校標志具有鮮明的識別性與象征性。中央財經大學標志（圖5）以雕塑《龍馬擔乾坤》為創意來源，“龍馬”形象傳統氣息濃厚，弧形線條與外輪廓圓形構成了印刻的古代錢幣形象，暗含財經類高校的寓意，具有強烈的民族特色。

抽象圖形符號相對具象圖形符號而言，比較理性和嚴謹，通常是從具體事物中提取出抽象的幾何圖形或符號來表現。利用抽象圖形符號設計高校標志，要十分注意強調線條簡潔、面塊協調和色彩鮮明，并以此表現出深邃的象征含義，并形成強烈的現代感和符號感。中國傳媒大學標志（圖6）中三個筆尖的抽象圖形，既象征著同步衛星電波、又象征著廣播電視發射塔，筆尖中心的快門圖案和紅、藍、綠三種顏色體現了傳媒特點。

意象圖形符號是以具象事物的基本形態為基礎，經過提煉和概括，以裝飾性較強的的形式來突出客觀事物的自然形態。高校標志設計可通過比喻、象征等手法，利用約定俗成的關聯物象作為有效代表物進行設計。同濟大學標志（圖7）所使用的三人劃龍舟的圖形來源于春秋戰國時期青銅器中的“人形”意象圖形。標志將三人劃龍舟的“象”與三人成眾、同舟共濟的“意”巧妙地結合在一起，突出表達了具有傳統韻味的文化內涵。

（三）民族符號

積淀民族歷史的民族文字、民族圖案、民族象征物等特定符號極具文化屬性，并具有獨特的審美價值，它通過獨特的民族文化風采傳承民族歷史文化特色。將民族符號作為創意來源的高校標志設計，不是對相關民族符號的簡單重復，而應在充分研究民族歷史與民族文化的基礎上，秉持“綜合即創造”的設計理念，對具有民族風格的文字或圖形進行深入挖掘和重新組合，創造出符合高校文化特點的標志設計。其傳承的已不僅是民族文化和民族精神，而是凝練了學校之于大學精神的民族傳統。

圖2　南京藝術學院標志（圖片來自南京藝術學院網站）

圖3　貴州大學標志（圖片來自貴州大學網站）　

圖4　中南大學標志（圖片來自中南大學網站）

河洛文化是中華民族文化的重要組成部分，它起源于河洛地區、以洛陽為中心。作為河洛文化的源頭，河圖洛書在中華文化發展史上有著重要的地位。洛陽師范學院標志（圖8）以河圖為創意來源，取小篆“師”字的右半部分為圖形骨架，圖形骨架下、左、上、右方的圓點，一一對應著河圖北、東、南、西方內側的一個白點、三個白點、二個黑點、四個黑點。洛陽師范學院標志體現了河洛文化的歷史意義和人文知識，這與洛陽師范學院繼承和弘揚優秀民族文化傳統的文化特色是相輔相成的。

延邊大學標志（圖9）非常直觀地反應了學校鮮明的民族特色。標志由象征著太陽的紅色圓形和形似巨龍的藍色幾何圖形組成，兩者均為朝文校名簡寫的藝術字。民族文字作為民族文化的載體，將其作為高校標志設計的創意來源，起到了傳承民族文化的目的。湖北民族學院標志（圖10）以“單八勾紋”和鳳凰為創意來源。“單八勾紋”是土家織錦“西蘭卡普”常見的紋飾，而鳳凰是民族傳統文化的典型形象。標志形象地展示了土家人對自然生命的贊美和深厚的審美魅力，表現出湖北民族學院特定的自然審美文化理念與獨特的高校文化特征。

（四）行業符號

行業符號在標志設計中具有極其重要的作用，各行各業均有著約定俗成的常用符號。行業符號的準確使用可使受眾產生對行業的正確聯想。特色分明的行業類高校標志設計可將行業符號作為創意來源，并顯示出不同的職業訴求。如交通類高校標志設計多用交通用具表示鮮明的學科特色；政法類高校多用天平和橄欖枝展現職業特點；醫學類高校多用蛇和權杖象征醫術和醫德；農業類高校較多使用麥穗等物象；師范類高校標志設計元素常與師者相連。

重慶郵電大學標志（圖11）用三角形寓意山城重慶的地理形態，郵票的齒孔表示郵政，“回紋”構成的三維圖案表示電信，七個齒孔還代表了文峰塔，各類設計元素的綜合運用十分恰當地表明了重慶郵電大學的行業特點和文化特征。山東水利職業學院標志（圖12）對“水元素”的使用可謂是獨具匠心，標志以甲骨文“水”為創意來源，表明了行業特性；標志中間“S”形狀是“山東”的首寫拼音字母，表明了學校的地域性。整個設計清新明快、簡潔大方，易識別，極具文化氣息。

（五）地域符號

在整個文化體系中，景物、建筑物等地域符號具有異地不可重復和排他的特性，且景物、建筑物本身就帶有標志性。因此，在高校標志設計的創意過程中，可充分考慮結合高校特質文化與地域符號，并以此來體現地域文化。要想體現地域文化，就必須深刻了解地域文化，這樣才有可能將地域文化所體現的文化內涵融入高校標志設計中。其可以考慮的創意來源包括地域藝術品、地域獨特物產和其它地域性因素。

中山大學標志（圖13）以大鐘樓和海棠式洞窗組成“中山”圖案；負形則為一朵紅棉花，綠色為主體色體現了南國廣州，深刻表明了中山大學所處的地理環境。標志典雅莊重，兼具內聚與外拓，層次感和空間感強。新疆大學標志（圖14）則以天山和新疆大學最早的教學樓為主要圖形，這些地域符號的使用十分明顯地體現了新疆大學的地域特征和文化內涵。

二、高校標志的文化內涵

（一）高校標志是大學文化的物化形式

在客觀物質層面上，高校有樓房、設備和儀器，而高校之所以又稱為大學，主要是大學的文化存在。大學文化是追求真理的文化，是嚴謹求實的文化，是追求理想和人生抱負的文化［1］。大學的任務除了教書育人和精神育人，更重要的是文化育人。正是由于大學文化和大學的任務，高校標志成為了大學文化的一種物化形式。這一是因為高校標志設計行為是一種文化活動；二是因為高校標志作為設計行為和造物方式創造著文化。同時，高校標志作為文化的物化形式，會反作用于大學文化。正因如此，高校標志這種物化形式屬于整個大學文化系統，并與人類文化系統息息相關。

高校標志深受大學文化的制約和影響，是大學文化的見證與縮影，人們通過文化的物化形式表達對知識和生命的態度。由于高校標志所承載的文化氣息與文化格調具有文化意義，并以其獨特的物化形式承載大學文化觀念，傳播大學文化信息。每所大學的文化都有各自的特色和優勢，只有對大學文化有著深入了解和親切感受，才能完成好高校標志設計，才能將大學文化聚合在高校標志作品中，使其正確傳達大學的文化信息和社會屬性。

（二）高校標志是大學精神的載體

大學文化的核心與靈魂是大學精神。大學精神是大學自身存在和發展中形成的具有獨特氣質的精神形式的文明成果 ，它是科學精神的時代標志和具體凝聚，是整個人類社會文明的高級形式［2］。大學精神是大學可持續發展過程中最為關鍵、最核心的價值。1926年，交通大學校長凌鴻勛指出：校徽所以表揚學校性質，與精神關系至重。可見，高校標志（校徽）是大學精神的集中表現和重要載體。高校標志傳遞著特有的文化歷史、辦學理念，蘊涵著大學精神與大學文化，有著極強的精神性象征。設計是文化的載體，高校作為特殊的文化組織。高校標志是一所高校整體形象的濃縮和集中表現，也是一所高校大學精神、歷史積淀與文化內涵的凝聚和載體［3］。高校標志兼具實用價值和文化價值，是大學物質文化與大學精神文化的雙重載體。成功的高校標志，一定是從辦學理念出發，添加符合高校自身定位的文化因素，展現大學特有的文化精神，滿足人們的精神追求，體會大學精神的存在。因此，高校標志設計不僅要考慮標志本身的使用、審美和象征功能，還要考慮作品所蘊涵的大學精神。

（三）高校標志是大學文化內涵的體現

大學是培育高素質人才的重要基地，又是培育和弘揚社會主義核心價值觀、實現文化引領社會的重要機構。耶魯大學校長萊溫認為實現大學使命的基本要素包括有形資產、人力資源和文化內涵。而高校標志是大學文化內涵的重要表現，高校標志要體現出大學教育的價值，高校標志必然要體現大學文化內涵。高校標志的設計思想和創意理念是大學文化內涵在設計行為的具體體現，通過釋放特性闡述理念，可讓人形象直觀地理解大學的文化內涵，并深刻揭示大學文化內涵的豐富性和傳承性。高校標志設計所蘊含的文化內涵與歷史傳承，將以特有的方式對社會產生巨大影響。

大學文化內涵是高校標志的主脈。高校文化是高校品牌價值的集中體現，高校本身就是文化，是一種文化積淀的產物，是具有批判、選擇、創造、傳承和發揚人類優秀文化職能的社會組織［4］。高校標志能否體現大學文化內涵是標志設計成敗的關鍵，高校標志設計可從傳統文化、特色文化、民族文化、行業文化或地域文化中挖掘文化特征，尋找創作靈感。這種靈感或是對具象事物的抽象升華，或是對抽象事物的具象表現。高校標志設計的突破點，就是找到作品本身與文化內涵間的關聯，向人們傳達獨特、清晰的高校形象。

三、結語

每所高校都有各自的文化底蘊，如何在高校標志中體現大學文化內涵，是標志創意過程中極為重要的一環。高校標志設計要努力挖掘和弘揚大學所傳承的寶貴文化，突出大學文化內涵和特質。以文字、圖形、民族、地域、行業等符號為創意來源，追求形式與內容高度統一，以增強標志的藝術感染力，提升全體師生對高校的自豪感與歸屬感，不斷提升高校品牌價值，傳承與創新大學精神和大學文化。

參考文獻：

［1］楊福家.大學的使命與文化內涵［J］.現代教育論叢，2008（2）：90-96.

［2］李輝，鐘明華.“大學精神”的本質特征及其建設思路［J］.中山大學學報（社會科學，1999（2）：115-120.

［3］潘道忠.中國高校標志設計研究［D］.蘇州：蘇州大學，2007.

［4］任加才.高校標志設計的文化性與表現語言研究［D］.齊齊哈爾：齊齊哈爾大學，2011.

劉曉敏

延邊職業技術學院副教授

The Sources of Originality and Cultural Connotation of University Logo

撰文：劉曉敏

［摘要］高校標志對于高校自身的重要性不言而喻，研究中國部分優秀高校標志，發現文字、圖形、民族、地域或行業符號多為高校標志的創意來源。高校標志的文化內涵本身非常豐富，它是大學文化的物化形式，是大學精神的載體，更是大學文化內涵的重要體現。研究高校標志的創意來源與文化內涵，要努力挖掘和弘揚大學文化，傳承與創新大學精神。

［關鍵詞］高校標志；創意來源；文化內涵；大學文化

［Abstract］ University logo is very important for university. By studying Chinese university logo，It Can be found that characters， graphics， national， regional or industry symbols are the creative sources of University logo.University logo is rich in the internal culture.It is physical form of university culture，the carrier of university spirit and the embodiment of the university internal culture.We can inherit and innovate the spirit and culture of university through discovering the sources and cultural connotation of university logo.

［Key words］ University logo；Sources of originality；Cultural connotation；University culture