打造高品質學校的三個著眼點

玉田縣珠樹塢中心小學 李漢澤

打造高品質學校的三個著眼點

玉田縣珠樹塢中心小學 李漢澤

高品質學校建設內涵很豐富：重視學校的內涵發展，積極推動學校高質量、多元化、有選擇的發展，讓全體師生都能幸福健康、提升素養，等等。歸根結底，一所學校的高品質發展離不開學生的品質、教師的品質和文化的品質。

一、著眼學生素養，促進生命成長

高品質學校最有說服力的呈現內容應該是高品質學生。新課程的核心理念是為了每一位學生的發展。學生素養的提高，生命的成長是我們的出發點和歸宿。

因此提升學生品質要依托學校的文化品牌，結合主題教育、重大紀念日教育活動、教學活動、社團活動等多種形式喚醒人性最本質的真與善，促進德智體全面發展。努力為每個學生的成長提供更為廣闊、豐富、有內涵的空間和平臺。尊重個性差異，樹立成長大于成績的質量觀。

探索實踐“四生課堂”，即生命課堂、生態課堂、生活課堂、生長課堂。生命課堂，它的中心是學生，教學活動服從并服務于學生生命的發展；“生態課堂”，它的起點不是知識，終點也不是考試分數，而是學生的健康發展和幸福成長，在輕松的學習場中自由、自主、合作學習；“生活課堂”，它與生活密切聯系，學生能利用已有的生活知識和經驗，自主探究學習新知，學會學習方法并應用于生活；“生長課堂”，它能達成預設目標，學生能掌握必需的知識技能，理解知識發展的過程、方法，同時，情感態度價值觀得到提升。

二、著眼教師發展，做最好的自己

高品質學校離不開高品質教師。有大樓，無大師，絕不算品質學校。一所學校能否辦成“人民滿意的學校”，教師的品格魅力和業務能力至關重要。所以我們一定要努力把我們的教師培養成“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的高素質專業化教師隊伍。一是要通過榜樣示范、紀律約束、提煉學校核心價值追求等形式引導教師規范言行、為人師表、享受教育。二是目標引領，激發教師的內驅力，讓廣大教師為了一生的幸福而奔向一個又一個目標。輔導教師進行職業規劃。鼓勵并創造條件讓每個教師沖擊優秀，追求卓越。三是通過全員培訓、全員讀書、推門聽課、教師論壇、研課議課等教研活動，讓全體教師在共讀、共寫、共聽、共研、共享中提升素養，幸福成長，做最好的自己。

三、著眼文化建設，提升育人實力

高品質學校建設終究要落實到自己的文化建設中。一是外顯文化。二是內化成師生行為的隱性文化。外顯文化要努力將校園打造成“五園”：園林化生態校園；數字化信息校園；人文化和諧校園；科學化書香校園；發展化成長家園。不僅僅改變校容校貌，更大程度上要改變師生的精神風貌，給教育教學工作注入生機和活力。校園文化就像一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，無聲地陶冶師生的情操、凈化師生的心靈、啟迪師生的智慧、提升師生的素質。這就是隱形文化的力量。教師有了凝聚力、向心力、感召力，各項工作呈現出積極向上，蓬勃發展的態勢；學生的言行得到了規范，文明的風氣得以形成，學生喜歡老師，喜歡班級，喜歡學習，喜歡學校生活。學校必然會形成和諧的育人氛圍，學生得到全面發展，學校得到社會的認可。

建設高品質學校，敬業的教師和努力的學生是主體，系統的課程和豐富的活動是載體，全面的發展和一流的質量是核心，優雅的文化和獨特的品牌是表現，達標的硬件和規范的管理是保障，優秀的學生和社會的認可是目標。只要我們在教師、學生、文化這三個著眼點上多下功夫，做文章，一所具備高品質教育、高績效的學校終究能形成。