草場夜語
——一位家長和老師的微交流

石家莊市草場街小學 王蘭素

草場夜語
——一位家長和老師的微交流

石家莊市草場街小學 王蘭素

周末的早晨原本是最愜意的，翻個身，看看手機上的時間，還可以從容睡去。手機微微震動，打開一看，竟是家長昨晚發來的留言：

“王老師，我真的很頭疼我家孩子。我的性子急，他卻整天慢慢悠悠磨磨唧唧。現在整個應用題費勁地講半天都不明白，乘法除法的關系我感覺就壓根不懂。整天做什么題都是加法加法。唉，我真的不知道該怎么教他，可能是我的教法他聽不懂？給他講題有時候我氣得都控制不住地喊叫，他爸輔導氣得都把衣服扣子扯掉了，強壓怒火。唉！王老師，好歹我們家都是研究生，咋這孩子就這么迷糊啊？整天懶懶呆呆，我們發愁死了。做題也沒用，壓根就記不住，這回改了，下次接著錯……怎么辦呀？”

這留言讓我頓時睡意全無。那個懶懶散散優哉游哉的小家伙的形象浮現在眼前。去年剛入學那陣兒，這孩子吃著幼兒園學前班攢下來的老本，成績還說得過去，如今上二年級，沒有余糧了，學習明顯吃力。孩子由姥姥帶大，他的生活能力，學習能力還有與人的交往能力都低于其他的孩子。想想這一年來的摸爬滾打，我開始回復家長：

“我很理解你的心情！我也是對他頗費心思。我總結出幾點咱們共同探討。

首先，不能著急。越急，孩子越亂。

第二，不能吼。越吼，孩子越糊涂。

第三，不能嚇。越嚇，孩子越逆反。

急、吼、嚇，如果三管齊下，這小少爺索性就不干了，保準還會拿小白眼翻翻你！

這些日子我采取的策略是：

一、和顏悅色。不著急，哪怕心里急得想跳樓，也要淡定淡定再淡定。

二、連哄帶夸。先給個甜棗夸一夸，撫摸撫摸頭頂啊，夸夸今天的衣服真干凈啊等等，總能找到一個夸的理由，然后讓他自己安靜讀題思考。

三、適當激勵。夸別人引進競爭。但也不能老夸別人好，這孩子的自尊心還是挺強的。夸多了他，他會產生耐藥性，夸多了別人，他就會徹底撂挑子。

四、提綱挈領抓關鍵，醫治狗熊掰苞米。忘性太大不要緊，知新之前常溫故。哪個知識點有困難就隔三差五地私下提問他。

最近，上課聽講還算是基本到位的，書寫也有了很大的進步。在學校老師說他，接受的態度還是良好的。同時我還發現，如果他的思路卡在某個地方，三遍以后還是不明白，就暫緩講解這個問題，等神經松弛下來再講。

總之，這是個善良也懂事的孩子，就是個順毛驢。課上，我利用他有把握的問題來提問，鼓勵和培養他自信，比如，最近講乘法口訣，他背得很熟，盡管應用還不靈活，但同學面前的背誦讓他很有成就感。

以上就是我一年多來的總結。去年一年級下半年就開始同他的懶惰懶散斗智斗勇。所以，我們不著急也不放松，不拔高也不降低水平。少說多練！孩子的舉一反三能力正在培養中。生活中，自己的事情自己做；作業上，準備個錯題本記下他的問題，我們可以隨時交流。革命尚未成功，我輩仍需努力啊！”

晚上，看到了家長的回復：

“王老師，看了你的留言我真是獲益良多……唉！可能我脾氣急，這講兩遍還不懂我這火就噌噌上來了……控制不住，完后人家就徹底懵了……有時候還故意寫錯報復我，唉，我也是服了。看來對他必須得有耐心講策略，就像您說的跳樓的心有了也得控制自己的情緒。謝謝老師費心！我也用你說的方法試試！”

是啊，就像是掬一把種子撒進土里，給他施肥、澆水，看著他拱出地面長出綠芽，再給他修剪、呵護，再看著他一天天茁壯；給他絮叨，給他忠告，直到最后感受著他的叛逆與強大……這就是成長，這就是教育，更多的，是一種陪伴。

不懼，一蓑煙雨任平生。歸去，也無風雨也無晴。待明日，仰天大笑出門去，汝輩都是“草場人”。

今晚，讓我們都做個好夢。